让科技教育浸润每一颗年轻的心灵

当少年的眼睛遇见牛顿的苹果，当硅基的智慧碰撞碳基的想象，当机器狗扛枪冲锋、与侦察兵协同猎杀目标成为现实图景，中小学科技教育就在年轻的心灵里悄悄种下了科技梦想的种子。近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科技教育加法。

从若干年前的科学教育到当下的科技教育，一字之差，意味着更加突出实践导向。具体来说，就是要打破科学、技术、工程和数学等学科壁垒和传统课堂边界，强化教育协同，注重素养引领，锚定关键问题系统发力。比如，不能将科技教育窄化为“科学课”，中小学科普课堂也不能只是"玩机器人的游戏"。尤其是科学教育不应被应试教育绑架光做表面文章，增加广大师生不适当的负担。科技教育也不只是“兴趣班”，而是未来公民的“必修课”。

那么，科技教育应是什么样的教育？中小学科技教育如何走向“深改”，让爱科学、学科学、用科学成为教育热点和社会风尚？除了在《意见》中提出的六大重点任务外，特别要遵循学生认知发展规律，着力构建“阶梯式”育人体系，注重把视角从“一门课程”转向“完整生活”、从“一本教材”转向“整个世界”。小学低年级重在通过生活化、游戏化情境，点燃和呵护好奇心。小学中高年级引导学生通过“做中学”深化概念理解，建立跨学科联系。初中阶段聚焦真实问题解决，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡。高中阶段鼓励学生接触科技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。

科技竞争的本质是人才竞争，而人才培养的源头在基础教育。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，每个孩子心里都有十万个为什么和数不清的奇思妙想。面对全球新一轮科技革命加速演进浪潮，科学不仅是学科和学术，也是政治、是思想文化、是价值观。中小学科技教育不仅关乎每个孩子的未来，也关乎国家的创新活力和发展潜力。唯有以科技之光照彻基础教育的原野，让代码的诗行与齿轮的韵律成为青春乐章里最动人的副歌，引导青少年学生像科学家一样思考、工程师一样实践，科技教育才能成为托举科技强国的坚实羽翼。