取消绩点并不意味打消努力

近日，北大一学院开展试点改革，实行“等级制”的考核评定方式，以替代用绩点统计成绩的方式，引发社会热议。近年来，大学生过度卷绩点一直是高教领域备受关注的热点话题。因为绩点在奖学金评定、保送生资格评选和申请国外大学时举足轻重。对于大学生来说，可谓是绩点影响一切，有人形容，卷绩点让自己“像回到了高中时候”，把大学过成了“高四”“高五”。在顶尖高校，这种竞争更为激烈，由此也出现了“绩点为王”的功利学习现象，而忽视了知识的深入理解与实际应用。

我们赞赏高校以等级制度评定打破“绩点为王”的困境，但是名校取消绩点，学生就可以不努力了吗？“玩命的中学、快乐的大学”一直是中国教育的怪象。在不时听闻多所高校勒令“混混”退学、大学不再是“严进宽出”的“保险箱”的消息后，社会公众普遍认可大学就是要对学生“严起来”，让学生“忙起来”。事实上，近年来，大学生退学并不是什么稀罕事儿了。不过，只要有评价、有量化，就会有竞争压力。事实上，对综合、多元评价的探索，往往都会触动公众关于公平性的争议。在很多人看来，简单、直观的分数是最能确保公平的。单纯的绩点制其实可以公平地反映学生在专业学习上的努力程度，知道自己该怎么努力以及向何处努力。。所以，大学试点取消绩点，初衷是要为了减少教育内卷，促进平衡发展，但也需要考虑“公平忧虑”，绩点制也好，等级制也罢，都只是一种评价手段，而手段往往服从服务于目标——有效减少学生为了提高一两分而陷入无意义内卷的现象，尤其在大学里，分数不再是衡量学生素质的绝对因素，将来走出校园时，社会更看重的是你的综合能力和全面素质。更多更好地参与社团活动、学生工作和科研竞赛等领域中，根据自己的职业发展和兴趣爱好来塑造自己，才能积极探索自我发展更多的可能性。同时，也为多维度考评提供可能。也许，单纯的取消绩点不可能真正解决教育功利主义等现有问题，建立科学多元的整体评价体系才是对症的“良方”。一言蔽之，评价影响一切，而唯有努力才有一切。