初中化学《二氧化碳的制取》课堂教学点评

    今天上午，张丽萍老师和连花老师分别执教了《二氧化碳的制取》一课，总体而言，两节课目标达成度高，教学流程设计合理，教学环节紧凑，教学方法得当，课堂亮点非常多，受到了听课老师的一致好评。

    县教研室领导对两节课进行了深入地分析，许多内容也值得各学科的老师借鉴。

    一、教学细节问题。

    1、课堂的导入。两位老师的导入意识、思想是正确的，但张老师的导入过于仓促，连老师的导入指向性不强，留下了一点遗憾。优秀的课堂导入应该字字入心，声声入耳。

    2、组织学生活动。两位老师也能够走近学生，但目的不明确，对学生的指导不够。特别是学生的实验操作不规范，教师不能进行有效指导。另外，分组实验需要合作，但也需要独立，例如实验的操作，就应该让一的同学独立完成。

    3、结课。要解决好“最后一分钟做什么”的问题。最后一分钟，学生的注意力往往容易分散，教师对结课的内容、方法一定要精心设计。

    4、制取气体的实验应该注意的问题。

    （1）仪器选择的目的性。

    （2）组装仪器的简约性。

    （3）实验装置的稳定性。

    （4）气体生成的可持续性。

    （5）药品加入的适量性。

    （6）实验操作的安全性。

    5、动画课件的使用问题。尽量少用动画课件。因为动画课件起不到验证的作用，只能是一种过程的演示。

    二、课堂的整体设计原则。

    两位老师的课，存在重知识、轻方法的倾向。老师们不应仅把目光集中的知识上，而应该在知识的基础上，教给学生方法。