五年级上册综合实践活动教学计划

一、指导思想

    以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、教材分析

    综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

    综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、教学目标

    通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教学方式及具体实施

    1、课程的实施方式

   （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

   （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

   （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

    2、课程的具体实施

   （1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

   （2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

   （3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

   （4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

   （5）引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十字绣主题活动实践方案

 

一、课题的背景　　

    十字绣，一种趣味的手工，一种艺术的休闲。　　

十字绣简单易学，是一门两分钟即可学会的手工艺术。它用专业的绣线，以简单的十字交叉绣法，绣在专用的绣布上，有着令人惊叹的美丽效果。在绣的过程中，您能充分体会到动手的乐趣，并得到精神上的享受。　　

目前十字绣仍以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为其刺绣方法简单，短短的几分钟便能完全掌握。学生完全可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等，享受生活之美。　　

二、活动的目标　　

1、知识与技能：让学生学习十字绣艺术，让学生了解传统文化，民族文化，在实践过程中培养学生认真细致的学习态度，做事要有持之以恒的精神，另外对培养学生的审美能力和创新能力都有着积极的意义。同时引领学生了解“十字绣”与中国传统绣艺，了解十字绣的起源，认识十字绣的工具，掌握十字绣的基本技能。

2、过程与方法：通过学生上网查阅、市场调查、课堂交流等方式对十字绣多方面的分析、研究、实践操作，培养他们善于分析、敢于探索、勇于创新的精神以及积极动手实践、自觉主动学习的能力，另外本次活动在接受新鲜事物的同时曾试图让学生通过对“十字绣”背景的研究学习，加深对十字绣的了解和认识，在实践中养成善于观察、敢于探究的良好行为习惯。　　

3、情感态度价值观：让学生主动尝试、实践，对学习十字绣产生浓厚的兴趣，提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。　

三、方法指导：

     活动的方法主要是资料搜集、观察记录、归纳整理、访问了解、问卷调查、交流学习和展示制作等。

四、活动过程：　　

活动准备：教师与学生知识与技能的准备、活动的方法。　　

阶段一：分组交流每个人查阅的资料。并谈谈自己的观点和想法。　　

（一）、收集各种关于“十字绣”的文字或图片资料，引出课题。

（二）、提出可以研究的相关问题。　　

如：关于“十字绣”你已经知道些什么？　　

对于“十字绣”，你可有想问的问题，或者说感兴趣的问题？十字绣的起源、缝制方法等等　　

把提出的问题进行归纳整理，分出类别，为下一步作准备。

（三）、学生分组确定研究问题　　

     1、根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组。（讨论后协调成立）　　

2、分组讨论要采用何种研究方法（上网查阅、市场调查、询问等）　　

3、教师进行适当的引导、帮助。　　

（四）、分组制定研究计划　　

1、给各组提供一份研究计划，供学生学习和参考。　　

2、学生分组制定研究计划，教师及时指导。　　

阶段二：对如何实践“十字绣”的进展研究计划　　

1、首先引导学生动手来尝试实践缝制“十字绣”的具体针法。

照着搜集到的最基本的针法和图样分组自行研究缝法，交流归纳后，总结出来。兴趣小组的学生练习缝制基本针法。（可以互帮互学）　　

2、根据初步的基本的“十字绣”针法的练习，进入实践作业中。　　

3、展示作品，通过实践、欣赏来谈感受，进一步研究下一步的学习计划，并进行“十字绣”的相关问题的问卷调查。　　

兴趣小组研究下一步学习计划并以小组整理归纳研究结果。从绣手机小挂链开始，再绣小包、沙发靠背----等，总之从基础到“十字绣”绣面的不断扩大来逐渐加大量的练习　　

阶段三：兴趣小组汇报研究成果，进行一个小型的信息交流会，展示动手实践、创作的成果并写一份学习“十字绣”的心得体会。　　

组织学生交流汇报研究成果

1、交流汇报成果。　　

各小组抽出一名口才好的学生向大家介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料（比如：书面文字资料或现成的作品，或网上查找的图片资料等等）并介绍资料的来源。其他组的学生可提出疑惑的问题。　　

     2、归纳总结各组的研究成果。（以学生的作品进行一个小型的“十字绣“作品成果展。并评出奖次进行鼓励。　　

3、组织学生交流学习“十字绣”的心得体会。