“生命在于运动，健康源于体育”。在幼儿园，首先要把孩子的健康放在第一位，怎么样让孩子在园健康成长呢，当然离不开运动。

幼儿园体育研究要做什么、能做什么？瑞士儿童教育家裴斯泰洛奇早就告诫我们：体育不仅包括体能锻炼，也包括技术的教学和品质的培养。其目的是发展儿童的坚忍不拔、英勇无畏和自我克制等道德品质。从理念的指引，到实践中创新探索。幼儿体能大全，在提升幼儿教师的体育“专业素养”方面、在锻炼中国幼儿“身体素质”方面、在培养中国幼儿“良好品质”方面发挥应有作用。

幼儿园体育是对幼儿实施“有目的、有计划、有组织”的大肌肉动作锻炼活动，是一种具有“形象化”、“情景化”的“趣味化”身心锻炼活动，是能有效促进全体在园幼儿身心健康发展的教育活动。幼儿园体育应落实以幼儿为本的教育理念，以锻炼幼儿身心、促进健康成长为中心，切不可玩乐化、娱乐化，更不超越幼儿发展水平，进行运动竞技训练和比赛。

在快乐维修师活动中，我先给孩子创设了情境，让孩子进入情境中，送汽车零件，通过运汽车零件让幼儿练习跑圈、s型跑、变速跑、跨跳器材跑等。

通过不同形式的给幼儿设置各种障碍，让幼儿分组、分男女进行穿越森林送零件。最后将零件拼搭起来变成大汽车，再让孩子们检查零件师傅安全组装好。将修好的车开回去。孩子们在游戏中进行运动，通过玩运动方舟、提高幼儿跑、跳、爬的能力。通过一物多练，增强幼儿身体素质，培养幼儿体育活动的兴趣。

幼儿体育的目标是幼儿园体育活动的方向，是幼儿教师体育活动设计与组织的依据。在幼儿园，教师们要努力通过一个小时的户外体育锻炼活动，让幼儿的身心切实的得到锻炼和发展。

作为我们教师首先要改变自己的理念，教师的职责不在教，而在于教学生学，幼儿体育是一门科学，有它的内在特点与规律，需要我们用心去摸索、研究；幼儿园体育教学是一门艺术，需要我们思考、实践、改进、提升。幼儿园体育应落实以幼儿为本的教育理念，以锻炼幼儿身心、促进健康成长为中心，切不可玩乐化、娱乐化，更不超越幼儿发展水平，进行运动竞技训练与比赛。