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有一段时间了，女儿每天坚持记五个单词，回忆当初，我们俩可没少生气。

那日给女儿买了几本英语故事书，拿给她想读一下，里面有不少的单词绊住了她，因为没有录音可听，怕她读不准，只好作罢。唉，还是因为单词。

想想也是：就像是汉语作文，一个故事中有几个字不会，可能会读得下去，但若大部分不会，那孩子读下去的兴趣就没有了。

读过不少关于这方面的文章，大体的意思就是，不要让孩子因为记单词而记单词。琢磨来琢磨去，于是我先对女儿早已听过听熟的文章下手，与女儿商量，提前把将来要学的书中的单词学会。刚开始女儿是极不情愿的，各种理由都来了：没时间了，累了，还让不让我活了。等等等等。我往往是软硬兼施，晓之以情动之以理，禁不住我的坚持，女儿总归会妥协的。这中间也会有她的泪水，我对女儿说：学习如逆水行舟，逆水中那个坚持住的人，可能就是最后的胜利者，可能你中途累了，想停下来，你的停止，就是退步。

每天学五个，应该是做得到的，这两年下来，以我的感觉，女儿对记单词好像摸着了规律，或者因为熟悉了音标，除了有极个别音标与单词拼不规律的拿不准。但因为我的不懂，没有语言环境，女儿水平一直不高，这也是我苦恼的，觉得自己好没用。

有时候学校里作业多了，我只要求她对今天该记的多读几遍。有时候会真的抽不出空；或者因为贪玩儿忘了，那好，下面几天里只好每天多记几个补上。刚开始气的她咬牙切齿。但那也要坚持住啊！再往后就成为习惯了。我记性没有她好，女儿有时候会耍赖，学过的有再记一遍的也有，过后女儿会咯咯坏笑，说：说这个早就学过了。于是我们会在打打闹闹嘻嘻笑笑中收场。

暑假中停了一个月，复习了一下前面学过的，结果一查，忘了不少，赶紧补一补。因为记得多了，不要求复习的时候女儿都写，凭我的感觉，女儿念出来的单词拼的对与错我基本上能摸得透。我早就对女儿说过，暑假我们要一天十个单词。当时女儿大呼：那可不行，就一天五个。定下的规矩我不能改，我不理她的牢骚，只在行动上坚持。我知道女儿新加一点压力刚开始很难，但几天以后就能接受。结果除了外出旅游剩下的时间里，我们每天学了十个单词。或者是因为课文听得多了，或者是女儿的感觉有了，十个单词，她只读上几遍，嘿，记住了。我整天说她手懒，女儿说：你给我提问就是了，以学会为标准嘛。因为是循环学习，虽然是临时记忆，只要记得就好，第二天再增加记忆，时间长了就记住了。

因为单词熟了，再加上有些文章早已听过，我试着让她读一下，很快她便朗朗声中背起来。相辅相成，学习来更容易些呢。最省力的好处就是，学校里的英语书发下来第一天翻翻看看就OK了。因为对她来说，学校的书其实就是等于再复习一遍，并且能从中找到自信———早读时老师会让她领读。（嘿，女儿不知道有没有这种感觉，这是我的想法。）别人家的孩子是怎样学的我不知道，但我感觉对于汉语环境的我的女儿，这种方法挺受用。

近些天，在家自己听了一部分《新概念二》后，我们学了部分单词，女儿每天或间隔一天背一篇，很容易的，记住了。

暑假里女儿夏令营，女儿是跟不少同学还有老师一起去的，那天点名时老师见到我，匆匆忙忙的说了句：元元在青少版新概念考试中获得了什么名次。因为匆忙，没来得及细问。回家上网看老师的空间上面写着：祝贺潘新元同学在全国新课标考试中荣获小学二级组市冠军，山东省十强，全国二百强~  因为对于学英语，以现在来说，我只在乎孩子的能力，不太在乎名次。英语，毕竟是一门语言，考得再好，能力没有也是不合格。这是哪一次考试我都不知道了，可能是外地人监场和口语测试的那一次~

说实话，当时我看了还是小有激动，但转念一想，女儿那点水平，还差得远呢，什么样的水平只有自己知道，这才是刚刚开始。女儿夏令营回来我把那事儿告诉她，结果是：女儿连眼皮都没抬，说：那有什么高兴的，我只在乎现在，踏踏实实学好就行了，我只想和我们班同学比。对那些获奖之类的我不感兴趣。瞧瞧，我一向认为自己比较淡泊，但与我的女儿相比，惭愧了，虽然有时候头疼于她的不够上进，但她的遇事泰然处之也是我欣赏的。呵呵~

昨天老师又提起了单词的重要性，这时，我才不再忐忑，因为我也会经常试问自己：这样做正确吗？

写出来激励自己和女儿：宝贝，加油啊！！学习路上，妈妈愿与你同行~