【韶华十年似水】教学20.被听课缺点一箩筐，改作文病句有61

女生去当尼姑的事暂且不表，说回我自己。         

现在好像到了头头脑脑们听我的课的高峰期了？

1985年3月11日（星期一） 两个科长都去听我的课了，真够倒霉的，至于他们对我讲这节课的意见，本人尚未询问。不过我相信，他们开头一句话肯定是：“你讲课还可以”或“还不错”，然后才是“但是”，“但是”后面的话一定不少，因为挑毛病是为了帮助我提高。

3月12日（星期二）真见鬼了，校长又来听我的课。

上课前10分钟他对我说：“今天你第一节上4班呀，我去看看他们上课的情况。”

我以为他只是站在窗边看一看，哪想到校长搬了张凳子，坐在课室里听我讲完了一节课！

他给我提的意见是：

优点只有一条，讲得很清楚。

缺点一箩筐：

1.讲话的速度较快。我申明，我是年轻人，历来不喜欢拖长腔，一句话带一个“啊”字是老学究的讲课方法，何况现在强调的是快节奏，我的口齿伶俐，节奏快，为的是让他们没有开小差的时间，因为他们稍一分神，就会错过我讲课的内容。

2.没有什么手势，只是站在讲台前，手拿一本书，较呆板。我确实不善于用手势，我给人的印象是端庄，我不喜欢那些可有可无的手势，再说别的女老师上课也没见得有啥手势，我们是女性，即使有手势，也是局部的，不象男老师的幅度那么大。

3.激情不够。这我承认，但具体到今天的课来说，我讲的是说明文，我明白这好像不需要什么激情，我又不是闻一多。结果，校长说我善于狡辩，我反驳的东西比他指出我的缺点还多。

值得欣慰的是，4班的纪律自开学以来有明显的进步。但是，3班的纪律却退步了，相对而言，现在我更喜欢上4班的课了。

下午政治学习时间没有全校教师集中了，而是分科组学习。这学期要求每个老师搞专题研究，可以自己一个人研究一个专题，也可以两三个老师为一组共同研究一个专题。课都讲不完，还要搞什么新名堂。今年是牛年，上级有关部门对教师抓得特别紧，把我们当牛使唤，而我们又得不到任何好处。不当老师的人，是无法理解教师的苦衷的。

第二天上午，张同学到学校找我，我们一起去逛了南方大厦，结果她买到一件衣服，我却一无所获。

今天获得了很多最新信息：鲁同学也不想在那个重点中学呆了，准备辞职，现正在叫人着手帮她在深圳找工作，一旦找到，甘愿辞职去当合同工了；黄同学也不想在大学呆了（天呀，连大学都留不住人才，那我们岂不是更应该走）；胡同学教学无方，上学期他所教的两个班平均成绩只有40来分，这学期学校只让他教一个班（我说这同学也真是的，如果要跟校方对着干，也得等到转正以后呀，这样岂不是影响自己的转正？后来才知道我想错了，其实胡同学用的是很聪明的办法呢，学生的分数摆在那，说明我不适合当老师，看你放不放我走）；张同学自己也想去一间较小的、待遇较好的学校，我自己巴不得立刻就离开这间学校。

3月16日（星期六）今天是周末，科组那位40多岁的大龄老师与另一位老师交谈起来，他大谈特谈以往他去青年文化宫参加周末舞会时的风流轶事，说有多少多少个姑娘看中他了，他又错过了多少次机会等等。是吹嘘自己还是让别人为他骄傲？或许两者兼而有之。反正我讨厌这样的吹嘘，憎恨这样的卖弄。还是不说了，他又没有得罪过我，况且我只是十中语文科的一个过客，只是听不惯他说的那些话，所以多写了几句。

改完4班的作文，我从他们的作文中整整摘录了61句病句，可见他们的语文基础差到何等地步，全班语文比较好的仅有三四个同学，令人寒心的状况。

3月18日（星期一）上午被教务处抓了公差，让我刻蜡板（就像小说《红岩》中，革命者要出报刊，先必须刻蜡板），是初二级语文单元测验。这是我第一次刻蜡板，因而没什么把握。刻完后拿去油印，发现刻得很不错，相当清楚，关键是还没有错别字，别的老师都夸我刻得好。

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谢老师还对科头说：“你看，你都不会发现人才。”

科头说：“看来，她坐在我对面倒不错。”言外之意就是，以后他可以叫我刻试题了，而不用去求教务处那些公子小姐们了。

确实，十中的教务处很成问题，教务处，顾名思义就是为教学服务的，可是据我所知，不少老师都要自己刻试卷、刻复习资料，有的老师自己刻好了，拿给教务处油印，到手后却发现数量不够，而刻好的蜡纸印完后就丢掉了，急得老师团团转，因为马上就要测验了，试卷却不够，你说有啥办法？这事科头就遇到过，那天他大发脾气，骂教务处那些人是“死人”。

以后，科头可能会叫我刻蜡板了，偶尔帮忙是可以，只是不要把我当奴隶使唤就行了。

3月19日（星期二）下午政治学习，校长在台上做报告，不少老师在台下讲话，就像我在上课，不少学生在下面讲话一样样，但校长不管这些老师，继续做报告。我不得不想到，这些老师在学生面前摆出一副何等严厉的样子，当他们上课时学生讲话破坏纪律，他们又是骂又是罚，现在自己还不是照样如此，对校长也是不尊重呀，这就叫为人师表吗？否！不过我挺佩服那位做报告的校长，他居然能在如此吵闹的环境中，不受干扰，继续作他的报告，这是得多少年的历练啊！我可不行，我上课最怕学生吵闹，他们一讲废话，我只能停下来，我不可能在吵闹的环境下把课讲完，更不可能讲好。

3月20日（星期三）昨天的语文测验，依然有不少人作弊，今天狠狠地处理了几个，我在他们的试卷上给家长写了几个字，向他们汇报了其子女作弊的情况，请他们配合教育。我告诉这几个学生，让他们把试卷给家长过目，让家长签名签意见，不要私章，只认签名（因为这些小坏蛋可以拿着父母的私章往试卷上盖，我得防备这一手），明天带回来给我看。我要看看这样处理的效果，不好好治他们一下不行。

3月26日（星期三）今天吃到一位老师的喜糖。10中有这样的习惯，哪位老师结婚，就给科组发糖，于是科组长担负起把喜糖发给每个老师的任务：喜糖要分得均匀，每种糖一粒，搭配要合适，以示公平合理。而吃完喜糖的我，却不知新娘或新郎到底是哪个科的老师。

3月29日（星期五）3班新转来一个学生叫黄建广，声音像女孩子，特别尖，我叫全班朗读课文时，他的声音总是突出来，班里其他同学常常把目光投向他，也笑他，他自己并不觉得自己有什么异常，照样读得很起劲。

另外，3班的曹斌这段时间大有长进，自从我要求他们按八步法预习课文以来，他预习得很认真。八步法的最后一步是“质疑”，他总能提出几个问题来，而且有的问题还提得相当不错，别的老师说，他能提出这样的问题，说明他很聪明。我上了没几节课时就发现，3班确实有几个男生很聪明，曹斌就是其中一个，尽管他们上课也讲话，但我提出的问题他们都能回答出来，有些问题的答案竟然和我的一模一样！一般来说，调皮的学生都很聪明，我比较喜欢这样的学生，应当对他们加以引导。

1985年4月2日（星期二）今天集体备课时跟吴老师交谈了一下，看来他人挺随和，也很健谈。他说我们这些刚出来的，在教学上很有一套一套的，不像他们，凤毛麟角地讲一讲。还说明天要去听我的课，向我学习，这的确是他的谦辞，我可担当不起呀，但有点受宠若惊。我问他，为什么别人叫谢老师叫hihi（写不出这两个汉字，用拼音代替）。他告诉我，因为谢老师讲话之前、之中、之后，都爱hihi地笑，原来hihi是谢老师发笑的声音，真形象有趣。

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