上世纪大学日记（连载）

  144.“马大哈”搞丢作业卷，创作专题考查得了“优”

1984年1月6日（星期五）                                                                                                                             

上午本来通知要上古代文学课的，可是我们回到学校，上课的铃声响了很久，还是没有老师来上课，真是害死人。外国文学要考查，我还没复习完。在阅览室碰到张玉琼，她见我正在查资料，对我说：“你呀，真行，都要考试了还查资料。”其实，我哪里行呀，只不过因为没心机复习，况且回来一次学校又不太容易，总不能白跑一趟呀，查查有关论文的资料，也算有点收获。

1984年1月8日（星期日）

昨天和今天都在复习外国文学。这哪像复习呀，我看了没几行，就去抓一把花生来吃，书桌上还放着一杯茶，吃上几颗花生，喝上一口茶，还挺惬意的（笔者今日注：敲到这里，我笑了，那时生活多艰苦，有几粒花生吃就很满足）。

现在已经没什么心机复习外国文学，一心只想着我的论文，想着该从哪个角度去研究张洁的作品，该怎样下笔？现在对考试已经不在意了，反正老师别给我不及格就行，就算你考了很高的分数，分配时还是照样靠后门，我已经看透了这种现状，但我无法改变它。

1984年1月9日（星期一）

考外国文学，试题分为开卷和闭卷两大部分。

先做闭卷部分，主要是填空题和简答题，开卷部分有两大问答题。考完试后我很不满意，无论是闭卷还是开卷，我都答得不好。我刚把试卷交上去，老师就宣布，刚才是考试，不算考查。我只有叫苦连天，老师也可以出尔反尔的吗？如果老师早一分钟来宣布这是考试而不是考查，我会把试卷一遍遍检查，尽量把问题答得全面一些、深刻一点，仅仅是这一分钟之差，我的愿望就泡汤了。

共运史科代问我有没交共运史作业，这个作业是作为本学期考查的依据，我觉得很奇怪，奇怪他怎么会这样问我，上大学三年以来，我从没有缺交过作业。

他接着说：“任课老师说就差你一个人的，问你是不是没交，如果有底稿就重新抄一份给他。”我发火了，对科代说：“你叫那个老师好好好找找，我可从来没有迟交过作业，我怎么会不交作业？一定是他搞丢了，我连底稿都没留下，难道要我重新做一遍？”本来今天我的心情就不好，加上这件事一来，立马生气。倒霉的事怎么偏偏发生在我这里？从小到大我没有迟交过一次作业，每次作业都是很认真完成，这回遇上个“马大哈”老师，把我的卷子搞丢了，还怀疑我没交作业，真是岂有此理！看来我只能自认倒霉，重新做一遍，不然我的国际共运史就是零分，吃亏的还是我。

今日之事，说明祸不单行。

放学后和晓湘一起回家，谈起刚才的外国文学考试，谈起昨天在家复习的情景，我说自己边复习边吃花生，没想到晓湘也这样，她说 ：“花生太干，我又去找橙子苹果吃，我还吃饼干，吃得我胃真难受。”我们都笑了。

1984年1月10日（星期二）

今天开始，我们几乎等于放假了，只是一个星期回一天学校，一直到本月25日。

这个星期的任务还是比较多的，而且也很重要。星期五之前，要写一篇学习《邓小平文选》的体会文章，作为操行评定的内容之一，按百分制计分；其次是要把论文的题目定下来，上报指导老师，好让他们有个准备，进而指导我们写论文。

关于学习体会我暂且不谈，《邓小平文选》我连看都没看过。这里只谈谈我的论文。我决定研究张洁的作品，这是本学年一开学就已经定好的，可是要我定个题目，一时很难想出一个恰当的题目。平心而论，我很喜欢张洁的作品，有很长一段时间，我的一切工作都围绕着张洁转，去阅览室查资料，去图书馆借有关的书，这样看来看去，竟然有些烦了，我觉得生活单调得很，除了张洁还是张洁。事到临头，该定题目了，我却想不出来，你说该死不该死？而且我还不知道该怎样应付这篇万字以上的论文。写论文，是大学四年要过的最后一关，也是最难过、最辛苦的一关，这关我肯定能过去，但成绩如何就不好说了。

我不甘寂寞，其实也是形势所迫，我又回学校了。还是看有关张洁作品的资料。资料散见于各种报刊杂志，而且很多杂志学校图书馆没有，这是最头疼的事情。如果有人把评论张洁作品的文章编成一本书，那该多方便呀！上午看的评论文章都不是直接评论张洁的，而是在评论别的作家时间接提到张洁，只有几行字，就连这几行字我也没放过，照样把它抄录在文摘卡上，我做的工作够细致了吧。

已经证实“路透社”（对自己不咋地的人，都给他们起个外号，实习时，同组的一位同学才知道，某某某的外号“答尔丢夫”是我起的，这个外号班里已经有很多人知道了，并不是我有意去宣传，而是偶尔讲给好友听，就这样传出去了，大家观察他的作作所为，都认为答尔丢夫这个外号对他来说再贴切不过了，不仅“神似”，而且“形似”，“路透社”这个外号，却是除我之外，无人知晓）也研究张洁的作品，为什么是她而不是其他人？我已尽量避免和她交往，可是……还是运气不好。

1984年1月12日（星期四）

今天读了邓小平同志的《尊重知识，尊重人才》一文，觉得邓说得在理，对问题分析得透彻，而且语言也会很精炼。邓小平在这篇文章里，深刻阐明了尊重知识和尊重人才的重要性，下面就这一问题谈点体会。

要实现四化，必须要尊重知识，尊重人才。邓说：“靠空讲不能实现四个现代化，必须有知识，有人才，没有知识，没有人才，怎么上得去？”提高整个社会的知识水平，首先要得到全社会的普遍重视、提倡，再经过本人的艰苦努力才能达到，人才也是一样，如果社会不重视人才、不爱惜人才、不扶植人才，那么各类专门人才是成长不起来的。我们中国的科学技术和教育比发达国家整整落后了二十年，如果再不尊重知识、尊重人才，要实现四个现代化是不可能的。

尊重知识和尊重知识分子是不可分的，你不尊重知识，势必就会不尊重知识分子，对他们冷眼相看，不尊重他们的劳动，你尊重知识分子，表现在对知识分子的态度上，你就会重用他们，解决他们的实际困难，为他们创造良好的工作条件和生活环境，更好地发挥他们的作用。

中国是个有五千年文化历史的文明古国，历史的发展已经证明，哪个朝代尊重知识，尊重知识分子，那么这个朝代的文化经济就能得到繁荣，否则将走向衰落。当今社会仍然存在着不尊重知识、不尊重人才的现象。有些领导干部，自己是个大老粗，却又不发挥知识分子的作用，采取一种极其错误的态度，妒贤忌才。有些很有才能的知识分子，比如朱淑芬被逼得走投无路而自杀，知识分子自杀（且不管他采取的方式如何），这事发生在八十年代的中国，确实令人震惊。从这惨痛的事实中，我们不应该醒悟吗？难道还能继续虐待知识分子吗？

可喜的是，现在党提出干部知识化、专业化，邓小平在文章中指出：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想……要尊重知识，重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。”这就说明党是重视知识、重视人才的，这就给人以极大的鼓舞，更重要的是，让那些有知识、懂技术的中年人当领导干部，他们就会更加懂得尊重知识，尊重人才的重要性，还可以影响青年一代追求知识，奋发成才，从而更好地促进人才的成长。相反像过去四人帮横行时期，鼓吹“知识越多越反动”，“宁要没有文化的劳动者，把既无知识又反动的交白卷的小丑作为接班人，只能鼓励出更多的文盲加流氓”，人们不会忘记这个深刻的历史教训。

作为一个青年学生，我们必须加倍努力，掌握更多的知识为祖国服务。同时还必须让社会上的每一个人都尊重知识和知识分子。愿尊重知识、尊重知识分子的春风吹遍祖国的每一个角落。

1984年1月13日（星期五）

上午回校交学习邓选的体会文章和论文题目。

我瞥了瞥其他同学写的体会，足有两三千字，我不禁叫了起来：“呀，你们怎么有这么多体会？”她们说：“抄来的。”难道学习体会还要去抄吗？抄来的体会就算是自己的体会吗？如果老师只凭文章的长短来给分数，我是不会服气的。不过，我也不想管这些分数，操行评定难道仅仅能以一次分数为准？不见得60分的人思想就很坏，而得80、90分的人思想就很好。评定一个人的操心，必须看情操和行动两大方面，这两个方面又必须是统一的，缺一不可。

论文题目必须交了，正题没想好，副题是：“论张洁作品的艺术特色”（暂定）。当我把题目交给班长时，他告诉我：“七九届也有个人是写张洁的，瘦瘦的、高高的，被分到附中。”我无论如何也想不起来这个瘦高个是谁，可是班长为什么要告诉我她被分到附中呢？他的意思大概是，她写张洁可以分到附中，你写张洁，也可以分到附中。我不明白，写张洁和分配有什么关系。也许班长只是信口说说而已，并不包含我上面那些意思。

我想了好几个论文题目，可就是无法确定，例如：

论张洁作品中的女性形象。

论张洁作品中的爱情描写（或张洁笔下的爱情）。

论张洁的散文艺术。

可见，要把论文题目定下来，并非易事。

创作专题考查《略析围墙的艺术构思》得了“优”，挺开心的。因为这个专题的任课老师是本地小有名气的中年作家、作协广东分会会员章以武老师，在他笔下能得个“优”，我已经很满足了。

 （3479 题图来自网络，致谢）