上世纪大学日记（连载）

   140.讲课模仿相声，会诊作文“少壮须努力”两难

1983年12月16日（星期五）                                                                                               讲完《套中人》第二课时，心情比较舒畅，我觉得这节课比昨天那节讲得好多了。课堂气氛活跃。在讲契科夫的讽刺手法时，我举了这样一个例子，我说：“大家都听过姜昆、李文华说的相声《照相》了吧？一对新婚夫妇到照相馆来了，准备笑眯眯地照一张相纪念。可摄影师却这样说‘不准笑！你们为革命而结婚，应该想到世界上还有三分之二的人没有获得解放，你们应该为了他们的解放而照结—婚—相！’”全班哄堂大笑，课堂气氛空前活跃，我模仿姜昆说这些话时的语调，时而快，时而慢，最后三个字是一字一顿说出来的，模仿得像极了，连我自己都吃惊我的模仿能力竟然这么强。

 

下课铃声响了，我轻松地走出课室，因为我卸掉了一个沉重的包袱。

陈玲对我说：“老师，讲的太快了。”

我只能解释：“小说太长，不讲快一点就讲不完。”

她又说：“讲现代文还好听些。”

 

听了这话我很高兴，除了她自己喜欢现代小说之外，大概和我的课讲得比较吸引人有关。

 

我们开了评议会，刘颖说我讲课时与我平时的性格简直判若两人，放得开。讲《套中人》第二课时时，那种像讲《百合花》时的教态又回来了。其实，如果没出现什么意外情况，我是能够发挥出来的。

 

原任老师和我的指导老师都肯定我讲的《套中人》是成功的，当然，他们也指出了我的很多缺点，有些提得很正确，简直是画龙点睛。从苏老师提的意见中。我真正体会到一个老教师丰富的教学经验，他往往能切中要害，让你受益不小。

 

今天改了20多篇作文，只有三位同学是80分以上，真把我气得够呛，我在心里骂他们是笨蛋。他们作文中出现的错别字真是多得没法阻挡，病句也很多，这说明这帮学生基础知识不过关，要好好敲敲他们才成。

 

1983年12月17日（星期六）

全组实习老师对我们班成绩最好的一位学生的作文进行会诊。昨晚，我曾用铅笔在他的试卷上打了80分，今天有的实习老师同意给80分，有的说给75分都算多了。中午，我把这篇作文拿给另外两个实习老师看。一位说：“肯定不能给及格”，另一位说：“偏离了题目”。我经过反复阅读思考，也认为本文偏题了，可是，这“不及格”我无论如何也下不了手，尤其是对这样一位成绩优异的学生，再说，也许因为他成绩优异，在他身上表现出一种傲气，如果真给他不及格，他肯定不服气，于是我找他当面谈话。

 

当他来到我办公室，我请他坐下，我自己是站着的，弯着腰跟他谈话。

 

我说：“这篇作文，如果撇开题目来看，写得很好，可以看出你读了很多书，但是，请你看看题目《少壮须努力》，你先说说你是怎样审题的？”

他说：“我觉得这个题目应该从两方面入手来写，我先说了为什么少壮须努力，再说应该怎样努力。”

 

我说：“这是对的，让我们来看看你现在这篇作文。这一段，你是从两种社会制度的对比中，阐明努力的方向，这是不错的，可是你把这个问题扯远了，扯到了时间就是金钱这个问题上，这就偏离了题目。再看这一段，你举了南唐后主李熠的例子，说明他原来是何等威风，后来又是何等寂寞，这个例子并不能说明少壮须努力这个问题，也就是说，李熠后来沉迷于花天酒地的生活之中，并不是他少壮不努力的结果呀？你觉得是不是这样？关键是你审错了题。”

 

他说：“是的，我以为这个题目很容易写，看到这个题目时，没有多想就下笔了。”

 

我讲完了，钟老师又对他说：“你应该扣紧题目来写，什么时候都可以努力，为什么我们提倡少壮时努力？少壮时努力会怎样，不努力又会怎样？”说的他连连点头。

 

最后我问他：“你是重写一篇呢，还是就用现在这篇？”他说愿意重写一篇。

 

讲完了作文，我又问了问他对我讲课有什么意见，他说：“没什么意见，你们的到来，可以说使我们耳目一新。”

 

我再问他对我讲的两篇小说《百合花》、《套中人》有什么意见，有没有听不明白的地方？

他说：“没有，以前我们老师讲小说，都是让你自己列一个情节提纲，现在看来，还是像你们这样讲好些。”

 

我又问他我讲课快不快？他说：“不快，要是讲得慢就容易开小差，还是快些好。”这说明我们讲课确实是快。

 

上次这位优等生还对钟老师说过：“你们实习老师来了之后，课堂气氛又活跃起来了，课外活动也搞起来了。”这是对我们班主任工作和教学工作的肯定，我们当然高兴。

 

这位优等生是很有思想的人，从今天的谈话中，我们了解到他想从政，想学经济，我们自然给予肯定。

 

晚上，看了故事片《青春万岁》，真的，我太激动了！那时的中学生是多么有激情，富于幻想，生活又是何等充满了魅力，生活真像飞一样。现在的人们，再也没有五十年代那种热情了，有的是世故和圆滑，连中学生也如此。现在的生活就像一条小溪，缓缓地向前流动，没有大海那样奔腾，节奏也太慢了。

 

如果能恢复五十年代那种社会风气，把五十年代那种人与人之间的关系与八十年代的科学技术结合起来，那我们的生活将更加美好。

 

所有的日子，所有的日子都来吧，

让我编织你们，用青春的金线，

和幸福的璎珞，编织你们。

 

1983年12月19日（星期一）

今天的语文课，学习古文《赤壁之战》。文章中有这样一句话：“权起更衣”，书上的注释：“更衣，上厕所的委婉说法。”因为书上有注解，罗敏老师就没有解释。

 

坐在最后一排的李小猛同学就说：“哎呀，老师不解释更衣的？”

我实在忍不住，就笑起来，丝毫没有老师的尊严。

 

随后我听到后排学生窃窃私语：“呀，更衣就是上厕所哦。”我叫他们安静，他们安静了一会，又议论起来了。

 

下课铃声一响，李小猛便大喊：“更衣去啰！”

又是一阵大笑。这些学生呀，真俏皮。

 

1983年12月20日（星期二）

为了一位学生的作文，我和同组的另一位实习老师产生了不同意见，现把作文转抄如下：

 

少壮须努力 

我们每个人都会有各自的理想。而且，可能会是很远大的理想，因为我们都是年青人。然而，不是任何人的理想都可以实现的。要在将来兑现我们的理想，就要从现在，从少壮开始不断地努力。

 

记得有一天晚上，我和妈妈的老同学分手时，他拍着我的肩膀说：“要努力啊，少年人，你的前程远大！”我笑着问他：“你的前程不远大吗？”他突然收敛了笑容，继而苦笑着说：“我像你这样的年纪，何尝不是前程远大。”说罢，转身去了。我呆立了很久，心想：日后我也会像他这样难过地回想少年时候吗？少年时光，应该怎样去利用呢？他才四十多岁，正是一生中做出最大贡献的时候，但如果让他现在再“深造”，已经没有我们少年人那样有利的条件了。我们正处在长身体，长知识的时候，必须掌握有限的时间，去充实自己的学识，培养自己成材。失去了就不会再得到。常言道：“一年之计在于春”，我们又何苦等到“流水落花春去也”的时候，再感叹那“天上人间”呢？少壮，必须努力！

 

不过，我们常常会在手里拿着一份不敢交给家人的成绩表时才感觉到，要努力啊！我们应该怎样努力？每个同学都知道，我们的任务是学习，我们努力，就是要努力学习。这就要求我们要有恒心和毅力，一种孜孜不倦地探求知识的恒心与毅力。遇到困难不躲避，碰到挫折不沮丧，才是少壮努力应有的特点，也是我们少壮努力的傲气。我么都要有傲气，傲视一切难以逾越的障碍，傲视一切杀机四伏的虎穴龙潭。同时我们也要虚心，所有我们需要学习的，都要虚心去学习，所有我们应该改正的，都要虚心接受别人的批评。就似幼苗要茁壮成长，需要接受阳光雨露的滋润，依靠土壤的搀扶；也要蔑视黑夜的恐怖，狂风的袭击与荆棘的压顶。少壮的努力，不能只局限在学好功课上，它的含义是多么深远，外延是多么广泛。

 

“心之官则思”。只要我们用心去思想一下，就应该知道，少壮须努力！

（欧世杰）

 

说实话，这篇作文虽有缺点，却不失为一篇好文章，从文中可以看出，作者是一位有思想的人，能够独立思考，而且文章也很有文采，作为一个高一学生能写出这样的文章，已经很不错了。

 

第一段，把少壮时的努力与实现自己的理想联系在一起，提出要实现自己的理想，就要“从现在，从少壮开始努力”，显然这个论点是正确的，也是鲜明的。

 

接着，文章用了一个典型事例来说明少壮须努力的必要性。问题是在阐明为何少壮须努力这个问题时，却分析得不够深刻。

 

第三段阐明了应该如何努力的问题，提出要有恒心和毅力，这是很正确的，在我看来，这比仅仅阐明如何利用时间来努力更为准确些，因为恒心和毅力是必须经过时间考验的，它也包含了“时间”观念在内。接着作者提出还要有“傲气”，同时要虚心，并对这两个观点加以说明。我觉得这里的“傲气”和“虚心”提得非常好。此段的末尾点明，少壮的努力，不能只局限在学好功课上，它的含义是多么深远，外延是多么广泛。

文章的结尾一句点题。

 

从文章中，我真的看到了少年人的那种傲气，那种进取精神，也可看出，文章的作者读了不少课外书，尤其爱好古典文学，能够巧妙地活用古诗，把李熠的词话用在自己的作文中。

 

同组的钟国雄却持相反意见，他在评语中写道：

 

“第二段用一大段叙述旨在说明‘少壮须努力’，着墨虽多，但说服力不强，给人的只是粗浅的认识，倒不如省点笔墨，以典型、充分的论据充实之，从而使读者信服。

 

在论述如何努力时，应着重论述怎样充分利用时间，举一些事实作为例子，树立榜样，是再好不过的了。

 

恒心、毅力、傲气应该谈，但不必展开论述，稍提一下就好了。

另外，‘要有傲气’这一提法似乎欠妥，容易使人产生错觉，倒不如提‘要有进取精神’，这样观点更鲜明。”

 

对同一篇作文，却有两种不同意见，真叫我左右为难，非常棘手。

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