2013年2月23日                 星期六                      阴

两周岁前，妈妈常常抱怨雨桐有时不听话，惹得妈妈生气。妈妈的同事总是说：“Wait till she gets to the terrible twos！”Terrible twos在孩子的成长中是一个重要的阶段，对父母来说也是一段具有挑战的经历。孩子总想试探大人的底线，知道你不喜欢什么，却偏要做给你看。雨桐进入两周岁后，脾气和淘气的伎俩目前还没有看出什么大改变。但是爸爸妈妈一致认为此人越来越不好对付了。

爸爸妈妈一直在张罗着给雨桐找学校的事。时间过起来飞快，明年雨桐3岁就可以上preschool了。说到孩子教育的事，雨桐妈心里有许多想法，谈起来可以滔滔不绝，能写好几篇呢。这儿就不细说了。

这次参观的是一所蒙特梭利学校，从Kindergarten一直到7年级。总的来说雨桐妈感觉还不错，给6分吧。有几个细节不大苟同，这几个细节恰恰体现了雨桐妈和雨桐爸在雨桐教育问题上的分歧所在。

来这所蒙校前，我们听说了许多关于蒙校的好处。这间蒙校特别注重培养孩子的演讲能力，也是让我们关注的一个因素。我们参观的教室教具和玩具很多，全部摆放的井井有条。大到5岁的孩子，小到两岁半的孩子都是混合在一起上课的，跟传统的Kindergarten不太一样。另外，学校的校舍比较小，外面紧邻着一条马路。这一点雨桐爸妈意见一致。老师很注重对细节和秩序的教育。比如，每一套教具/玩具都放在一个个托盘上。如果一套玩具有两三件东西而小朋友只想玩其中的一件，老师会在一旁鼓励小朋友先在桌上铺上一个桌垫，然后拿起整个托盘放在桌垫上再开始玩。

另一边，雨桐拿起一支笔和一张纸想画画。刚开始画，老师过来了，原来要先拿垫纸板把纸夹起才可以画。我们在家里没有这样训练过雨桐，所以这几点雨桐做的不好，她也不明白为什么一定要先铺上桌垫，纸垫，才能开始玩。老师说这样训练孩子是让他们做事情更有条理，一开始就拿到他们完成一件事情所需要用到的所有东西。

雨桐爸主张对孩子的教育应该多一些结构和秩序，这样孩子长大做事情会有条理。雨桐妈觉得结构和秩序固然重要，可是如果过多地强调秩序，是否也是一种问题？就像人生，虽然你可以看到它的开头，但你永远猜不到它的结尾。当我们面对生活的时候，有多少次是一开始就能拿到一切需要用到的东西？是不是也需要训练孩子自己计划，培养他们拿到需要东西的能力？学会有弹性地应对变化？

这就是我们参观的第一所学校。还有几家备选的学校会陆陆续续地看看，争取明年9月前把雨桐上学的事情搞定。