两个人格的荣格

关于心理和心理学的故事之三十七

    这次聊聊荣格。荣格的事和前面说的学习有关，也与弗洛伊德的精神分析理论有关。

    荣格的经历很独特。两个哥哥在他出生前夭折，妈妈性情反复无常，爸爸妈妈关系很差。荣格基本上是自己跟自己玩，靠幻想来娱乐自己。这种小孩也不是一般小孩。六岁时，荣格上学了，开始和同学们相处，过上了另外一种生活。荣格自己说，两个阶段，两种环境，让他形成了两种人格。一种是与同学们和谐相处的、认真学习的；一种是多疑的、与人疏远的。

    12岁时，荣格被一位男孩意外撞倒，此后经常昏厥，经数月后医治未见效果。荣格靠自己的意志力“治愈”了自己的怪病，而且他的第二种人格也和怪病一同消失了，从此第一种人格成了他的主导人格。

    荣格的这段经历似乎说明，人格并非完全由遗传决定，还与后天的环境、学习有关系，并且个人的意志也具有能动性。家庭的不幸与不和谐，对荣格的成长似乎也不是完全负面。

    这种成长经历，也为荣格与弗洛伊德在学术上的分裂埋下了伏笔。相比于弗洛伊德更多关注人的内在心理机制，荣格则对外在的影响更加重视。所以，他在弗洛伊德潜意识论的基础上，发展出了“集体无意识”的观点，提出人的意识活动由意识、个体无意识和集体无意识组成。

    弗洛伊德认为，人的脑袋里有“三个大股东”，分别是本我、自我和超我。荣格不赞同，他认为人的脑子里有一个叫作心灵的家伙，掌管着我们的人格。也可以这么理解，心灵是意识、个体潜意识和集体潜意识的老板。荣格还把集体潜意识运用到社会研究领域，成了分析社会现象的一个重要工具。

    弗洛伊德把性动力作为以有主要内驱力，荣格觉得这个解释不够给力。荣格视心灵为人为能量系统，是人格动力装置。荣格所说的这个心灵，是个先在性的东西，类似于孟子的人性本善学说。荣格对炼金术、印度教、佛教等有着深厚兴趣，想必对他的心理学说也有较大影响。

   荣格把人格分为内向与外向两个类型。这个分析模式后来成为个体特质分析的一个重要维度。