《电铃响叮当》教学设计

白池沟中心小学：张艳芳

教学内容:科学课教材河北版六年级上册第53----55页内容.

教学目标:1、能按要求指导学生制作电磁铁.

         2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.

         3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途.

         4、培养学生探究的兴趣和态度。

课前准备: 1、分组实验材料：大铁钉、带绝缘皮的细导线、大头针、2节电池、小铁钉。

          2、演示材料：磁铁、2节电池、小铁钉、大头针、多媒体课件。

教学过程；

一、激发兴趣、导入新课

出示学生上课时电铃课件，电铃通电时就会发出响声，断电声音停止。

提问：电铃是怎样发出声音的？打开铃盖，学生观察。你发现它的内部有什么？

用图片来说明电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。那么电磁铁是怎样制成的？它又是怎样工作的？今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。板书;电铃响叮当

二、制作电磁铁

1、教师讲解演示

⑴介绍制作电磁铁的材料

⑵介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示。用导线的一端开始，沿着铁钉帽的一端顺着一个方向缠绕（演示），把导线的两端接在电池上，检验它是否有磁性。

2、学生分组制作电磁铁，教师指导

制作时要讲两点要求：

（3）制作过程中要充分发挥小组成员之间的分工与合作。

（4）有不明白的问题可以小组讨论或问老师。

3、学生用制作好的电磁铁进行实验

用多媒体课件出示问题；

①接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象发生？切断电源，又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？在实验中你还发现了什么？

②学生进行实验，并讨论回答问题。

③学生汇报交流结果

板书：电磁铁    通电有磁性，断电没有磁性

       发现      将电能转化为磁能

④学生继续汇报，在实验过程中每次电磁铁吸起的大头针的个数有什么不同？说明了什么问题？（电磁铁磁力的大小不同）

为什么会有这种情况呢？下面我们就来一起研究有关电磁铁磁力大小的问题.

三、研究电磁铁磁力的大小

1、提问：电磁铁磁力的大小跟那些因素有关系？

2、学生分组讨论，教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。

3、汇报交流得出猜想结果：

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流有关系。

4|、设计实验程序并进行实验

①学生分四个小组讨论，设计实验程序。

②学生进行汇报交流实验设计程序。

师生综合得：分两种情况

第一种，磁力的大小与电流的关系。用制作好的电磁铁接通电源，只有一节电池，数出吸大头针的个数；然后变成两节电池，数出吸大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。

第二种情况，用制作好的电磁铁接通电源(两节电池），数出电磁铁线圈的匝数，看吸起大头针的个数；然后减少线圈的匝数，接通电源（两节同样的电池）看吸起大头针的个数。通过两次吸大头针个数的不同，说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。

③学生按设计的程序进行实验

④汇报交流实验结果

综合得出结论;    板书      电流越大       磁力越大

                           线圈匝数越多    磁力越大

四、电磁铁的用途

1、我们已经学会制作电磁铁了，也知道电磁铁磁力的大小是可以改变的。那么它在实际生活中还有那些用途呢？

2、多媒体课件出示电磁起重机、电话等，帮组学生认识电磁铁在生活中的用途〉

3、学生举出生活中应用电磁铁的实例。

4、指导学生阅读课本55页“科学在线”的内容，认识电铃的工作原理。

⑴出示阅读问题：①电铃有几部分构成？②电铃是怎样工作的？

⑵学生自己阅读课文并思考上面的问题。

⑶学生讨论交流阅读结果。

五、课堂小结

本节课我们学习了有关电磁铁方面的知识，你有哪些收获？电磁铁还有许多特点，大家课后可以继续研究。

六、板书设计

电铃响叮当  

电磁铁          通电有磁性，断电没有磁性

发现            将电能转化为磁能

电流越大        磁力越大

线圈匝数越多    磁力越大