我为学校发展献一计

        ——文明礼仪习惯的养成

    学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重长辈；在校尊敬老师，团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明交往的基本要求。班主任对学生的具体要求是见到老师、父母及长辈要主动问候；每天上学时要跟父母道别，说声“再见”，放学回家要向父母问好，睡觉前应道声“晚安”；人人都必须学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。还要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言，递送或接受礼品、奖品时要起立，并用双手递送或接过。

    除了提这些具体要求外，有时还要抓住生活中的事例来教育学生，让学生感觉到文明礼貌的重要性。班主任还可以在班级中搞一些小活动，比如：让学生自己到现实生活中去亲自体会。如去做客、买东西时，做到行为文明，语言有礼貌。然后叫学生说说文明礼貌做客、买东西后的感受。久而久之，学生就会渐渐地养成讲文明、懂礼貌的习惯。

    学生一旦养成文明礼貌的习惯，就会形成良性循环。因为文明举止总是会受到亲朋好友、邻居同伴的称赞，因而不会出现反复。班级也可以在教室里设一个“文明礼貌角”，谁在这一天中语言文明、行为文明，就奖一朵小红花，贴到“文明礼貌角”中去。如果做得不对，就摘掉一朵小红花。一星期评比一次，一周中能得到五朵小红花者，就评为“文明学生”，并奖给大红花一朵。这样学生看到班中同学都做得很好，也跟着学，跟着做。这样文明礼貌就会深入每个学生心中。

    礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，学生既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。如果各方面的影响不一致，那么，就会产生不良现象。为了统一各方面的教育，控制和消除不良影响，形成系统一致的教育影响，在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。取得家长的配合与支持，要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通（街上碰到，接送子女碰到的时候），互通信息，及时调整教育方法与对策。