华夏心理导读：为了保证中学生“同居心理健康”，国家心理咨询师职业资格考试高级考评员、华南师范大学副教授陈彩琦认为，学校首先应该对住宿新生进行“同居心理辅导”，告诉学生在宿舍生活中可能出现的问题，教会他们宿舍内人际交往的基本原则、方法和技巧。

　　同时，在每个宿舍推选一个心理通讯员，要求他们及时汇报舍友们的异常举动，以便管理部门及时准确掌握情况。心理老师和教辅人员也要主动巡查学生宿舍，加强沟通，尤其对平时较内向和孤独的同学要多加关注。

　　但记者调查发现，相当多的学校并不重视新生的“同居心理辅导”，只是把关注的焦点放在学生的学习成绩上。女儿在某重点中学读书的刘女士诉苦道：“我女儿去年好不容易考上了重点高中，但不久发现她是同寝室5个人中分数最低的，因此产生了自卑情绪，总觉得室友看不起她，于是总是独来独往。渐渐室友们都把她当成"透明人"，有室友过生日买来蛋糕，大家热闹一番后就关灯吹蜡烛，全然没有把正在看书的女儿放在眼里，女儿忍不住大吼起来，引来的却是全体对她的轻蔑。

　　人际关系不好使她心情一直很差，女儿即使再努力，学习成绩也上不去。一个花季少女整天皱着眉头，把我们当父母的愁死了。想向老师求助，但老师为学生参加高考已筋疲力尽，我们哪里还开得了口啊!”

　　有些智慧型的家长却懂得暗中为孩子补上学校所缺失的这一课。汪女士的儿子今年考上了某重点初中，但由于儿子性格内向不善交往，回家总抱怨“同学不好相处”，还说不想住校了。为了帮助孩子，汪女士多方向有经验的家长请教。当她知道有些家长每周会让孩子带些零食回校与同学共享时，立刻效仿。同时，她还反复教导儿子遇到问题多从自己身上找原因，主动向同学表示友好。

　　去学校时，她发现一个男孩子总是笑眯眯的，很乐观、开朗。于是，她设法找到这位同学，请他与自己的儿子交朋友，希望他能帮助儿子尽快适应集体生活。

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