家庭治疗由麦尔首创。早期的家庭治疗(1940-1945)多受精神分析心理治疗的影响，只对家庭成员中的病人进行个别心理治疗。

　　 1948年，我国台湾省精神病学家林宗义根据中国和西方的传统文化家庭模式，综合日本的职

业治疗，建立了家庭治疗中心。

　　 70年代，美国马斯汀(Mustin，R．T．H．)在家庭治疗中，尚提及家庭妇女参加妇女解放运动的意义。

　　 自1962年《家庭过程》杂志发行后，家庭治疗就成为一个独立的领

域。1983，H.Goldenberg和I.Goldenberg（注意到五个看似独立的科学与临床上的发展，同时为家庭治疗的出现拉开序幕。

总体上说，家庭治疗是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程。即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。

　　 同时，家庭治疗主要方面之一是改变家长，

帮助家长更了解孩子的成长和发展；帮助家长认清自己的角色，认识自己面对的孩子问题的复杂性。

家庭治疗的适应症较广，它较多地用于青少年的行为问题。具体参考的指标有：

（1）家庭成员有冲突，经过其他治疗无效；

（2）症状”在某人身上，但是反映了的却是家

庭系统有问题；

（3）在个别治疗中不能处理的个人的冲突；

（4）家庭对于患病成员的忽视或过分焦虑于治疗；

（5）家庭对个体治疗起到了阻碍作用；

（6）家庭成员必须参与某个病人的治疗；

（7）个别心理治疗没有达到预期在家庭中应有的效果；

（8）家庭中某人与他人交往有问题；

（9）家庭中有一个反复复发、慢性化精神疾病病人的家庭。

李子勋，在结构式家庭治疗方法基础上，融入后现代理论，系统整合家庭治疗多种模式，形成更适合中国人的李氏整合家庭治疗技术。

　　华夏心理“整合式家庭治疗连续培训项目”，是在学习卡课程“整合式家庭治疗训练工作坊”的基础上研发的阶段性、系统性、渐进性的新课程，整个项目分三个阶段，让学习者循序渐进地学习并掌握家庭治疗技术，真正做到学以致用，取得良好咨询效果。详询：

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心理咨询师、心理学爱好者、教师、心理健康辅导员、关心孩子教育的普通家长
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