和妈妈一起阅读

[编者按] 《会阅读的孩子更成功》是一本关于阅读的绝佳教本，帮天下的父母和老师解决儿童教育的关键问题，让不懂阅读或初探阅读的孩子少走弯路，让对阅读有所体会的孩子获得更深的领悟，取得更大的成功。究竟怎样的书是孩子们应该读的，而且是适合读的？阅读是不是就是指的“字里行间”？图画书真的是孩子们“幸福的种子”吗？孩子的阅读纯粹是他们自己的事情吗?成年人的责任是什么，角色是什么，力量可以是什么？成年人可以怎样来设计、引导，使阅读更加有趣？

(一)念书给孩子听的父母

只要唱催眠曲，就会乖乖睡着的孩子，过了三岁之后，就会喜欢听故事胜过听催眠曲。刚开始他们喜欢的是，有着小孩子或是小动物的图画书，随着渐渐成长，开始喜欢神话故事，以及喜欢听童谣或童诗，当然也喜欢听悲伤或恐怖的故事。

总之任何内容都喜欢，因为他们喜欢听的其实不是内容，而是母亲的阅读声音。

就算妈妈阅读的内容是孩子已经知道的，也无所谓。有时妈妈太过忙碌，漏了一段或是大略阅读给他们听时，孩子们会马上指出漏掉的部分，显示对内容已很熟悉。但这并没有关系，因为孩子们享受的不是内容，而是母亲的体贴与心意。所以当他们长大成人之后，想到母亲念书给自己听的儿时画面时，内心就会感到无限的幸福。

不过，阅读书籍给孩子听，并不是只为了给孩子留下美丽的回忆，给孩子阅读书籍，同样也是为了让孩子可以更容易适应学校生活。

当孩子进入幼儿园或小学之后，就应该安静的坐在位子上听老师讲课，不听老师讲话的孩子，通常其学业都会有问题。在家中经常听阅读书籍的声音，已经接受了听的训练的孩子们，也会很容易聆听老师的话，并且进而成为一个会聆听他人话语的人。

很多母亲在孩子识字以后，便会停掉阅读书籍给孩子听的动作。其实不须如此，除非孩子本身不想听而要求停止，否则在孩子进入小学四年级之前，还是持续阅读书籍给孩子听的动作较好。当妈妈讲故事或阅读书籍时，其实孩子们并不是在听故事，而是在确认对妈妈而言，自己有多么重要，进而感到安心。

这种让人开心的记忆，会一点一滴的堆积在回忆的仓库里，当未来遇到悲伤难过的事情时，这些回忆就会变成一幅美丽的图画，呈现在孩子们的眼前。因此，自己也会变成一个给孩子阅读书籍的爸爸或是妈妈。

不过，给孩子阅读书籍的首要目的，并不是为了制造回忆，而是为了培养习惯。儿时聆听妈妈阅读的声音进入梦乡的孩子，逐渐长大之后，就会自动拿起书籍阅读，成为一个喜欢书籍的孩子。

而对阅读力比较不好的孩子而言，有着复杂内容的书籍，经由他人阅读给他听，会比自己阅读来得更容易理解。因此，孩子到小学四年级之前，阅读书籍给他听是不错的方式。

尤其对那些不喜欢阅读的孩子，以及由于阅读力低劣，而对阅读感到痛苦万分的孩子来说，阅读给孩子听是非常好的方法。

阅读比孩子水平稍微高的书籍内容，大声且慢慢的念时，孩子们会摇头晃脑的提出问题，此时便可以一边给孩子解说，一边阅读给他听。这种重复一问一答动作的过程，就是一种良好的阅读指导方式。在这过程中，单字会一个个堆积于孩子脑海里的单字库中，而这就是提升孩子阅读力水平的好方法。

当孩子的阅读能力逐渐提升时，有一天可能会突然念书给妈妈听，当这样相互阅读给对方听的行为，一旦成为习惯时，亲子间的心灵也能更加契合。

(二)规划出一个一坪大的图书馆

【注】坪：土地或房屋面积单位，1坪约合3.3平方米。

我们家到底有几本书呢？我家的书籍大部分是哪一类型呢？如果把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，以及孩子们的书籍集中在一起时，就会成为一个小小图书馆。

家里没有空间也无所谓，在客厅的某个角落放一个书架，把书籍全部摆上去也可以，把阳台整理一下，在地板铺上地毯，摆上几张椅子也不错。

观看家人们的所有书籍，就可以看到每位家族成员的阅读品味，谁阅读了多少什么样的书籍，都一目了然。依照个人的喜好不同，一定会呈现许多差异，当自己阅读的书籍呈现在家人面前时，有人可能会为此感到害羞，也可能有人会感到很骄傲。

这样的过程，能让大家明白，书籍的量与质，决定读者拥有多少精神层面的财富。而上述这些体验，都会成为孩子们活生生的阅读教育，也会引发孩子们“自己也要多阅读书籍”的欲望。

试问，还有什么比这个更好的阅读教育呢？

把全家人的书籍集中在一起之后，建议替这个图书库取一个诗情画意的名字，例如“小雏菊文库”或是“蓝天图书馆”等。当然，全家人一起参与取名是最好的方法。

在自己的家里规划出一个小小图书馆之后，可以让邻居或亲友们来参观，当某一家的孩子也想拥有自家的图书馆时，就会吵自己的爸爸妈妈。不久之后，就可以发现，那一家庭里，同样也有了一个小小图书馆。当家庭图书馆一个个增加时，整个小区就会变得都有家庭图书馆，这有助于推广家庭图书馆运动。

像这样的“一坪图书馆”有三点好处：

第一，让孩子感受到书籍的贵重且懂得珍惜，并让孩子养成领到零用金之后，不会去买一些杂七杂八的物品或是玩具，而是去购买书籍的习惯。孩子在付出的同时，更会感到这个“一坪图书馆”的建立，也有自己的一份功劳。

第二，可以让一直以来只会借阅书籍的孩子，养成购买书籍的习惯。喜欢阅读书籍，或是喜欢购买书籍的孩子，绝不会有过度消费的行为，也绝不会成为一个为了筹措娱乐费用，而闯下滔天大祸的青少年。

第三，随着时间的积累，这个家庭图书馆就会成为家里最珍贵的处所，成为以后的传家宝。一点一滴，所有心酸与甜蜜的回忆，都流淌在这些书本之间，成为家庭温馨的港湾。

根据我的经验，如果一个家里有很多藏书，那么那一家的孩子就会阅读很多书。举例来说，每年报社或是阅读运动协会，都会选出一位阅读王，结果发现，被选为阅读王的小朋友都有一个共同点，那就是家里有很多藏书，而他们的父母亲，都是喜欢阅读且阅读量也很大的人。

俗语说：“有着很多书籍的家里会产生学者”。如果家里连一本书都没有，孩子们又如何会喜欢阅读呢？

有了孩子后，越早建立一个家庭图书馆越好。越早让孩子们习惯地看到书、接触书，他们也就会越早形成这样一个概念：书是日常生活中的一部分。

美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯在其女儿伊丽莎白4岁的时候才开始着手建一个家庭图书馆，在此之前只是到公共图书馆为女儿借书（注：美国的公共图书馆向所有人开放，刚刚生出来的人都可以办理图书证）。这时他的儿子杰米刚刚出世。崔利斯承认，这个时候建家庭图书馆对于伊丽莎白来说算是有点晚了。崔利斯夫妇之所以要建家庭图书馆，是因为他们发现长期读书给女儿听，产生了很好的效果。

对于营造一个家庭图书馆，崔利斯给我们提供了几点建议（尤其适合孩子不满4岁的家庭）：

1．把书分成两类：贵的和便宜的。贵的书和比较易损坏的书放在书架比较高的地方，孩子轻易够不着（但能看见）。在书架较低的地方，放比较便宜的书，最好是耐磨损的。如果便宜得足够可以，你甚至可以让孩子去“玩”书，给他充分的机会去看、去摸、去尝一尝（这就是公共图书馆的书做不到的）。

2．父母要给孩子做个好榜样，小心地、富有感情地对待书，可以试试这么对书说话：“啊，这是我们的老朋友《小托德》，好久不见了。”如果孩子像对待玩具熊那样富有感情地对待书，父母应该鼓励。孩子甚至可能会把书和他心爱的玩具放在一起。

3．如果空间许可，可以让家庭图书馆里摆放的一些书封面朝外。这会让孩子老想着：这本书里到底有什么东西呢？所有学习兴趣的基石都一样，就是好奇心。

（三）带孩子逛书店

记得有一年，在儿童节那一天，我曾经采访过牵着孩子的手，从百货公司走出来的父母。在访问几个问题的过程中，我观察了一下他们的脸孔，奇怪的是，他们的脸上并没有欢悦的表情，抱着礼物的小孩子们也是如此，都嘟着嘴巴，一副很不满意的样子。

后来仔细想想，我发现那是理所当然的事，因为百货公司内堆积如山的商品中，那一家人可以买的东西必然只是极少的一部分，而且买了一个又会想买另外一个，但眼里看到的，全都是一些昂贵的东西。

也因此，百货公司是一个很容易膨胀人的欲望，但又会马上给你带来挫折感的地方。

据说有些中产阶层的家庭主妇们，在逛完百货公司的隔天，因为这样的挫折，而出现严重的忧郁症。

我同样采访过牵着孩子的手，从书店走出来的父母亲。在访问几个问题的过程中，我也观察了一下他们的脸孔，发现他们脸上的表情是喜悦且充满朝气的，手中持着书籍的孩子们也是如此，他们的眼神都充满着梦想与希望。

因为不会有父母亲担心没钱可以买书，也不会有孩子因为没有买到更昂贵的书籍而生气，这就是百货公司与书店的差异点。

要让孩子成为阅读王，从小就应该带孩子去逛书店。因为到了书店后，发现自己看过的书籍是多么的少时，就会开始更勤奋的阅读。至圣先师孔子说过：﹁当知道自己不知道什么，就是知道的开始。﹂

首先，进入书店之后，孩子看到这么多的书籍，就会发现自己是井底之蛙的事实；而看到有那么多自己还没阅读过的书籍，也会刺激孩子们的阅读欲望。

孩子会有的第二个感觉，是好奇写这些优秀书籍的作者，他们到底是什么样的人？而第三个感觉就是，希望有一天自己也可以像那些作者一样，成为一个优秀的人。而这些想法，会让孩子一步步的与书籍更加亲近。

带孩子去逛书店的时候，尽量避免第一次就到大书店去。如果是带幼儿逛书店，最好是选择徒步就可以到达的，小小的小区书局。如果与书局的老板熟识，则更加理想，因为老板会面带微笑跟孩子打招呼。不过，要避免去看起来简陋且脏乱的书局，因为这会让孩子对书店留下不好的负面印象。

当孩子成为小学学生之后，再拜访更大一点的书局，随着年级越来越高，就可以逐渐参观更大的书局。

（四）如何选择书籍

选择书籍最好不要依畅销排行榜为主，因为所谓畅销排行榜上的书，多半是属于没有经历过时间考验的新上架书籍，虽然排行榜中也有优良书籍，不过，通常会掺杂许多非优良书籍。

事实上，选择名著或古典书籍，比选择畅销排行榜书籍更加安全。

在书店里，名著与古典类书籍，不会放置在专门摆放新上架或是畅销书的地方，而是放置在一般的书架中。

其实在书店里写着“不变的畅销书（Steady seller）”告示牌下，那些堆积的书籍中，也有很多是优良的书籍。有时我们也可以在那些因为销售不佳，而打折的书籍中，发现许多优良丛书。

不过，此时我们要注意的是，很多优惠销售的书籍，本身的纸张可能已经泛黄。这种书不但在阅读过程中，会让人感觉不舒服，还会有些怪味，触摸纸张的感觉也很不好。如果因为内容好而选择此类书籍，很有可能会让孩子们对书籍产生负面印象。

一般来说，选择书籍的时候，要注意下列三点：

第一，最好是选择装订优良或精美的书籍，因为这是给孩子的第一印象。

第二，留意纸张的情况。一般来说，米色系的纸张比白色纸张理想。

第三，书籍内文采用的字体、字号，尽量选择柔和易阅读的字体，以免影响阅读性。

当以上三点都合乎标准时，接下来我们就要细看内文。筛选内容时，我们需要注意下列三点：

第一，要判断所选择的书籍，是否能满足要阅读的孩子，知识方面的好奇心。为了正确判断，应参考孩子的想法。

第二，要判断文章内容是否简洁，其插图是否优美。

第三，慎选出版书籍的公司。建议尽量选择有信誉的出版社，因为书籍内容与出版社的名誉有直接关连，通常具有信誉的出版社，不会出版不良书籍。

（五）赠送书籍法

不论大人或是小孩，当有人馈赠书籍给自己时，就会感到很开心。尤其收到的是一本想要阅读的书籍时，其喜悦程度会倍增，也会因为觉得对方怎么会如此了解自己，而感动不已。

或许以金钱换算，书籍比其它礼物来得便宜，不过，以内容来比较，其优点则多许多。

首先，以书当礼物可以保存很长一段时间。如果礼物是可以吃的东西，可能当天就没有了；如果礼物是玩具，可能几个月之后，收礼的人就会感到厌倦；又如礼物是衣服，则过一年就会变得太小而无法继续穿。

而书籍则是可以保存一辈子的礼物。

第二，馈赠书籍同时可以传达赠送礼物的人的品味，孩子们通常不会把赠送书籍的人，当作是无知的人，也不会看不起赠书给自己的人。因此如果想要受到子女的尊敬，父母亲就必须要以实际行动来表示。

第三，赠送书籍不但可以让孩子拥有购买书籍的喜悦，同时也可培养孩子购买书籍的习惯。在选择赠送给他人的优良书籍的过程中，孩子们选择好书的眼光，也会相对的提升。

孩子们通常一直处于接受礼物的立场，如今变为赠送书籍给他人的立场，这对于阅读教育也有正面影响。

馈赠他人书籍时，应先考虑接受的人的阅读倾向、未来的希望，以及阅读水平等，来选择适当的书籍，并附上写着简短内容的漂亮卡片。

（六）观赏录像带

调查孩子们为何不喜欢阅读，答案最多的是“因为很无趣”。而“比图画书好看且有趣的是什么”的问题，答案则是“电视”或是“漫画”。

假设一个人阅读书籍时，所需要的思考力为一百时，收看电视所需要的思考力则只要四十，看漫画所需要的思考力则是六十。因此，从小收看过多电视成长的孩子，由于其思考力严重落后，进入小学之后，就会出现讨厌书籍的倾向。

面对此类型的孩子，建议可以从观赏录像带的方法开始着手。例如，先和孩子一起观赏《美女与野兽》的录像带之后，再与孩子一起讨论。

当妈妈说：“我在小学四年级的时候，有看过那本童话书，但是因为内容太过深奥，所以根本不知道是什么样的故事内容，现在看了录像带之后，终于可以完全明白了，这真是一个非常优秀的作品。”

此时，孩子们便会产生一种想要测试自己的好奇心，也许就会偷偷的从书架上，拿出《美女与野兽》来阅读。

不过，观赏录像带也可能发生这样的情形：因为透过录像带，已经完全了解了故事情节，因此孩子们很有可能，会对于以文字表达的《美女与野兽》失去兴趣，对于这样的孩子，我们可以提出类似下列的问题来导正他──

“看录像带和看书所得到的感动，真的差很多呢！录像带里的情节，有些是书籍中没有提到的部分，不过，也有很多剧情书籍中有提到，但是录像带内却没有出现。”

此时，孩子们为了想要比较录像带与书籍的内容，就会阅读书籍。

我就曾经见过一位小朋友，真的找出了录像带与书籍的不同之处，并于朋友面前骄傲的炫耀呢！从此之后，那位小朋友开始了以录像带作品为中心的阅读，目前已经成为一个非常喜欢阅读的小朋友。

当然，从此时应该逐渐缩短孩子看电视的时间，并逐渐加长阅读的时间。

（七）要当“会看书的父母”

有些父母自己本身整天看电视，却一直对孩子说“要多看书，去看书吧”的话，这是绝对没有效果的。

要劝导孩子阅读最有效的方法便是──经常让孩子看到父母亲在阅读的情形。

但是，根据一九九五年度的统计，韩国成人年平均的阅读量，只有三点二本，这平均值比起英国、法国以及德国，不过是他们的六分之一，比起美国也只有四分之一、而目前韩国成人的阅读量水平，与低所得国的平均值非常接近。

根据统计处所发表的一九九六年度的“国民阅读现况报告”显示，韩国男、女成人的阅读量为四点二本，一年之内没看过一本书的人占百分之三十六点五，而一年之内没买过一本书的高达百分之五十一、

针对一年阅读量未达三本的成人为对象，所做的问卷调查中显示，有百分之八十七的民众回答没有阅读是“因为没有时间”，不过这个答案与事实不符，因为世界上没有一个人，是带着额外的阅读时间出生的，每个人每天都只拥有二十四小时，只不过有些人能从这些时间中，挪出时间来阅读。

由中国出版科学研究所主持的“中国国民阅读调查”，从一九九九年开始，每两年进行一次。继一九九九年、二零零二年、二零零四年之后，中国出版科学研究所于二零零五年底至二零零六年初进行了“第四次全国国民阅读与购买倾向抽样调查”。

第四次调查结果显示，二零零五年识字者阅读率为百分之四十八点七（指每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体之比），而一九九九年首次调查的该阅读率为百分之六十点四，二00一年为百分之五十四点二，二00三年为百分之五十一点七，至二00五年则首次低于百分之五十，六年持续走低。

而与图书阅读率相反，近年来国民网上阅读率正在迅速增长，从一九九九年的百分之三点七，到二00三年的百分之十八点三，再到二00五年的二十七点八，七年间增长了七点五倍。目前，已经有超过一成的国民有网上阅读的习惯。

这其中，“没时间读书”是制约图书阅读率增长的最主要原因。与前三次调查相比，个人读书时间增加的比例显著减少；其中群体构成主要为二十到四十九岁的中青年。另外，“不习惯”读书也是图书阅读率提高的一大障碍；其中百分之四十以上是十八到十九岁的在校学生的青年人。

而家庭所扮演的角色，就是想尽办法让孩子养成阅读的习惯。

每个孩子都拥有学习父母的特性，因此才会有“孩子是父母亲的镜子”这句话。让孩子养成阅读习惯的最佳方法，就是要让孩子亲眼目睹，父母亲每天至少会阅读书籍三十分钟的样子。

（八）读后讨论会

更积极的阅读指导办法，是父母亲与孩子一起阅读之后，再进行讨论会。虽然阅读的是同一本书，不过由于大人与小孩的经验、价值观，以及思考力有所差异，因此感想也会有所不同。

读后讨论会可以下列方式，多元化的展开。

第一，让家族成员每个人阅读不同书籍之后，各自发表自己所阅读的书籍内容或是感想的方法。此方法属劝导阅读方法，非常具有效果。

此时，孩子为了想要在父母亲面前，发表更多的内容，会更加努力的阅读书籍。当孩子们表现很好时，可以给予孩子称赞或是奖赏。但是值得注意的是，如果孩子是为了得到奖赏而阅读，那么其阅读习惯并不会持久。

第二，父母亲与子女共同阅读一本书籍之后，针对主角的行动或是言语方面，提出各自意见的方式。

例如，书里的某种行为，也许在大人眼里是正当的，不过，在孩子眼里可能是一个不当的行为，当然也有可能，是与前述刚好相反的情况。

例如，在阅读《悲惨世界》（Les Miserables）的时候，孩子们可能会对这段情节感到不解──

从监狱出来的尚万强，偷窃了好心安排他住宿一晚的米礼爱神父的银烛台，当他被警察逮捕后，米礼爱神父却说那个银烛台，是他赠送给尚万强的。

孩子们可能会认为米礼爱神父说谎，是不对的行为。﹁神父的谎言﹂这个话题，便值得大人与孩子一起探讨，从中找出﹁善意的谎言﹂与﹁恶意的谎言﹂的差别与价值，这会是一种非常有效的阅读教育。

像这样的讨论会，可以缩短两个世代见解上的差异，听着大人们的见解，孩子们会渐渐了解大人的世界，同时透过发表自己的见解，也可以修正本身的偏见。

（九）寄送书的介绍函

当阅读一本让自己深受感动的书后，想要介绍给他人阅读，是出自于每个人的本能。介绍书籍的方法，通常有以言语传达的方法、用信函传达的方法，以及赠送书籍给对方的方法等。虽然报纸或是杂志上的书籍广告，主要目的是为销售，不过，这也算是一种介绍书籍的方法。

调查一个人会阅读某本书的动机时，很多都是因为经由他人的话或信函的介绍后，才决定阅读那本书籍。根据这样的统计，我们可以发现，给他人寄送书籍介绍函，也是推广阅读运动的方法之一、

当自己推荐的书籍，收到阅读的人的正面响应时，也会感到成就感。当这样的成就感逐渐累积，孩子就会成长成一个具有责任感，且读书态度健全的读书人。

让孩子寄送书籍介绍函给他人，会有下列多项优点：

首先是会养成细读的好习惯。例如，以前是用敷衍心态来阅读的孩子，就会改变成为一个用心细读的孩子，因为如果以敷衍的方式阅读，是无法写书籍介绍函的。

第二，可以养成会选择优良书籍阅读的好习惯。因为阅读不良书籍之后，是无法介绍给他人的，因此会养成选择优良书籍阅读的习惯。

第三，会关心周围其它人的阅读生活。因为要写书籍介绍函给某人时，要先了解对方是什么样的人。因为写介绍函需要考虑对方的兴趣、希望、个性、阅读水平等，因此孩子会增加对书籍与阅读人的关心。

不过，第一次写书籍介绍函时，不可以随便就让孩子写，好的方法是父母亲先写一封给孩子参考。