山西运城新教育学校校长，特级教师，致力于“晨诵—午读—暮省”的校本课程。 

   ■推荐理由

  小时候，家里困难买不起书，借书读的情景给聂明智留下了难以磨灭的记忆。1976年踏上教师工作岗位的聂明智在领到首笔工资后买了整整一箱书带到学校，和孩子们开始一起读书。

  1998年，聂明智又从教育行政部门回到了学校，他深谙教育资源对学生的重要性，在省内率先上互联网，建电子阅览室，派教师到北师大进修。因此，他和北师大门口的春雨书店结下了不解之缘。他曾在该市教育局的门口办了一个教育书店，为教师和师范学校的在校生捐了一万册《素质教育学习提要》。

  朱永新提出的“小学生读一百本书”的目标让他激动异常。2004年，他办了一所实验学校实现他的教育理想。早上安排20分钟用于诵读，中午安排20分钟进行读书，下午安排30分钟写日记，每月安排三节课作为阅读交流，他的这个校本课程被命名为“晨诵——午读——暮省”。在学校，聂明智把主要精力都放在这三件事上。他安排一年级学生读绘本图画书；二年级时，要求教师一字一句地把整本书大声读给孩子听，学生则人手一本相同的书，“手到、眼到、心到”地去阅读；三到六年级的学生，每天坚持20分钟默读。学生读书的时候，教师也必须坐到讲台前，给学生做一个“模特”，全校的其他员工在各自教研组集体“默读”。他常说，要求学生读书，教师和家长必须带头读书，要求教师读书，校长则必须带头读书。他要求自己每年读书50本，写随笔100篇，听课100节，这些他都坚持做到了。

  出自对书的渴望，学校门口的商店他要求必须是书店。他坚持多年每年给每个教师购买200元的图书，印刷了几万张学生、教师阅读的书目赠给来访的家长和教师。他每次出差都要去书店购书，学校每周都有“宅急送”到学校送书。他还把自己学校学生阅读过的书送给农村学校。

  他希望“办一所中国阅读最好的学校”，“让每一个学生爱读、能说、会写”。他非常羡慕朱永新、梅子涵、徐冬梅、阿甲，他说，做一个儿童阅读推广人的感觉真好。