因为我校的陈月初老师要开一节市送教下乡活动的课，所以她在组里磨了很多次这节课，而我也听了很多次这节课，跟着陈老师磨课的过程中我对这节课也有了一些想法。

《重叠问题》原来是属于奥数的内容，除了一部分优生，其他学生学习时都会有难度，难理解，基于课堂教学面向全体的特点，陈老师希望将这个课设计得尽量地形象简单，选择学生感兴趣熟悉的材料、容易理解的材料，引导学生去解决简单的实际问题，从而初步体会集合思想。因此课堂引入时，陈老师用脑筋急转弯“两个爸爸两个儿子三副餐具”来引入，切实地让学生体会到爷爷、爸爸、儿子3个人中爸爸的特殊性，然后通过兴趣小组例子学习重叠现象，学习韦恩图，然后通过几个学生熟悉的实际例子进行巩固、应用、深化。这节课结构非常的清晰，陈老师的课堂语言缓慢柔和，也很符合低年级孩子的特点，因此这节课学习下来，学生学习效果不错。

但是我觉得这节课最大的亮点在于韦恩图的学习，陈老师将韦恩图的各部分分别用不同颜色出示，让学生讲清每部分所表示的内容，这个以图形帮助学生理清了重叠问题的根本，数形结合地理解重叠问题的本质，帮助学生突破的学习的难点。这个环节的处理使这节课上得扎实有效，非常得出彩。

听了陈老师的课我也思索课堂应该要追求真正的实效，而不是一些华里胡哨的东西，好的课堂应该要引导孩子们静下心来学习一些本质的数学。