教师履职考评对教师工作具有鉴定、交流、诊断、激励和督促作用发挥着重要作用。一是通过考评，学校获取了教师基本信息，掌握了教师的整体素质和平均水平，从而为学校发展与决策提供重要依据，例如，制定学校的发展目标、学校发展规划、教师任职条件、进人标准，建立激励机制，帮助教师实现自我价值，等等。二是通过考评，教师了解了自己在学校中所处位置，从而主动分析自己的优势和不足，调整自己的工作思路和方法，努力把自己的价值观统一到学校的发展目标上来。

教师履职考评的根本目的不是奖惩，而是充分发挥评价体系的作用，为教师队伍的建设和发展营造良好的环境，从而调动大多数教师工作的积极性、主动性和创造性，创造人适其位、人尽其才、才尽其用。

要做好履职考评工作，必须遵循科学规律。学校要不断改进和完善适合本校教师的评价体系，教师在坚持大方向的同时，要不断调整自身的发展定位。

考评必须坚持客观、公正、公平、公开的原则。学校要营造良好的评价环境，避免简单化、公式化、数字化倾向。

履职考评是对教师工作价值的一种判断过程，必须遵循定量与定性相结合的原则。

评价包括德、勤、能、绩四个方面。德主要指思想政治品德、行为规范、教风与学风、学术道德等，也应包括学科建设、教师培养、班主任及其它服务等情况。勤，是考核教师是否努力工作，主要体现在工作数量上，这是衡量教师是否合格的标尺。能，主要指教师的职业素质，考核教师是否适合目前所在的位置，是否保质保量地完成了本职工作。绩，主要指成果，在教学方面，关注教学质量和教学成果，重视学生、教师、领导的客观评价；在科研方面，强化质量要求，重视同行对教学成果的评价；在社会服务方面，要求教师关注学科建设、学校的发展。在关注综合业绩的同时，学校更应受到重视教师获得的荣誉。