我正蹲在地上，收拾浩浩玩耍折腾出来的残局，浩浩在一边玩东西，多么温馨自然的一副画面啊……

    公公来了，张口就训：“不要动那个东西！你怎么搞的……”，公公的话音还没有落地，浩浩一个箭步扑到我身后，伸手在我身上狠拍了一下。

    公公调侃着：“唷，打妈妈，再打！”浩浩却不好意思的收手，犹豫着，不知道该怎么表达他的歉意。

    我很平静，连内心都是极其平静的，因为我知道所有的内在因果关系。

    我什么也没说，就像浩浩根本没有动我一样，继续收拾东西。待全部整理完毕后，我拉着宝宝的手回到卧室。当只有我们两个人面对面的时候，我要求浩浩看着我。浩浩似乎知道要发生什么，眼睛左躲右闪的。我微笑着等他主动来看我。

    我问：“宝宝刚才是不是打妈妈了？”

    浩小声：“系。”

    “是因为爷爷不让你玩，所以你生气了，是吗？”

    浩更小的声音：“系。”

    他不敢看我，于是我很温柔的问他：“打妈妈对不对？”

    浩浩没有看我，但很大声的说：“不对！”说明他真的意识到错了。

    我：“宝宝知道就行了。妈妈爱你！但是下次如果有人惹你不开心了，你要学会说出来，不能用打人的方式，明白吗？你要告诉别人说：我不高兴了。宝宝说一遍给妈妈听听。”

    浩：“我不高兴了。”声音很小，这样表达自己他还不太自信。

    我笑着鼓励他：“大声点，没关系。”

    浩浩大声说：“我不高兴了！”

    我带着浩浩走出卧室，一对很平静很开心的母子。

    公公迎面走过来，可能他也有点后悔自己的言行吧，伸手在浩浩身上不停的这儿拍拍那儿拍拍，示好呢。呵呵

    总结：处理“打人”事件，要分析内在的原因，不要一昧谴责、制止！这个过程中我运用了几个小技巧，感觉还是蛮成功的：

    接纳——接纳孩子的错误行为。不要训斥、责骂、甚至打罚……负激励手段会产生父母所不期待的反作用，其危害性怎么描述都不为过。

    平静——大惊小怪会不断的刺激孩子产生不正确的行为，要杜绝。训斥、讥笑，都是不应该有的方式，会损伤孩子的自尊自信。

    共情——表示理解孩子的行为。

    背面训子——坚决要给孩子留面子，不能当面训子。

    示爱——毫不吝惜的示爱，只有孩子感到爱的满足，才会真正反省自己，并产生约束自己情绪的内在需求。我们很多父母，往往忘记了这一点！

    引导——如果孩子能够正确认识自己的错误，即可以采取这一招。教导他正确的表达方式，逐步引导他学会控制情绪。

    记住——孩子的错误行为会发生反复的，不要希望一蹴而就。

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《记功簿》

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif观察力提高：给妈妈穿拖鞋，鞋子套反了。在妈妈的提醒下发现：“鞋子反了！”帮妈妈改过了，高兴的拍手笑！

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif终于有三次早晨和妈妈分离时做到了不哭：大前天到昨天。可能是因为跟着爸爸车子送妈妈上班的缘故吧。今天又伤心的哭了……

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif体谅人：电脑重装，Baby Einstein全都没有了，需要重新下载。经过几天的解释，很自觉的提要求看“小Q”（导盲犬小Q），并很自觉地说：“小电脑有片片，大电脑没有片片。”

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif合理联想：看小Q时，其中一个情节是在超市里。发现新大陆一般的大喜：“超西！是超西！宝宝去过超西了，，，超西有什么东西呀？”