弹琴感悟 

    上个月末的两节电子琴课，因为上班的原因，都没能陪豆去上课。

    今天是周末，又可以和豆一起学习，我是既高兴又紧张。

    为什么这样说呢？因为感觉豆在音乐上没有什么天份，反应和领悟能力也不是很好，每每上课，总会因为慢半拍，被老师批评。偶尔的表现良好，豆自己都会高兴得不得了。为此，上上个月就因为上琴课表现好，老师没有批评她，出了门就自我感觉良好地，问她表现棒不棒？而且头一次主动写了学琴记。

    今天的课与往常一样，先检查作业，有个别地方豆的指法有错误，总体还可以。学新课时，一开始，豆有点反应慢，该提前放好手的位置时，还没有放，别人都弹了，她还没弹，新学的降调，老师问降7怎么弹，她硬是没有反应过来，急的在一旁的我，真想告诉她，忍了忍，还是不要影响老师上课吧。但过了一会，豆就跟上速度了，老师唱一句，她们俩同时弹一句。右手弹了两遍后，开始学左手的多指合弦，除了学过的F合弦外，新学了降B，和C 7合弦，同样遇到7要降调，时刻要记住，偶尔豆会忘了降7，老师就会很严厉的提醒她，说以后不可能一直总提醒。

    整节课，豆她们就紧张地跟着老师的思路，学着，记着，弹着。等学另一首儿歌时，因为老师上节课安排的了识谱，上周在弹熟两首作业的曲子后，每天安排豆分别先识谱，再试弹，再弹熟，在左右手的配合上，豆都会了，所以今天跟老师识谱时，豆识的很快，弹的时候，也特别好，老师听完还比较满意呢，豆高兴的不得了。

    等下课了，老师出教室的时候，豆长长舒了一口气，说了一句“好紧张呀！”，听了豆说的话，她的学友姐姐也深有同感地表示就是。正说着老师带下批学生进来了，她俩相视一笑。

    不要说豆紧张，我们这些陪着上课的家长也跟着一起紧张，看到豆今天表现这么棒，我也为女儿感到高兴。

    想想，就象平时我对豆说过，我们学琴不仅仅是简单地学琴，你在学的过程中，时时紧跟老师的思路，反应一定要快，眼睛要看，脑子要想，手要动，即要做到眼疾手快。这点对于我家豆来说，尤其要加强这方面的锻练，因为她有意无意地，说过她在学校课堂上有跟不上老师节奏的时候，比如老师在讲作业要求时，讲第一个时，她没听懂，她在那想，等老师讲第二个时，她还在想第一个，无形中，就慢了下来，听到这些，我为此还挺着急，但别人是帮不上她忙的，只有靠她自己加快节奏和理解能力。每次学琴她做的好时，我就赶快夸她，就象今天她后面能迎头赶上老师的节奏，我就强化她这样做的真棒，在学校也这样就更好了。

    回头看看女儿学琴的四个多月的日子，我和女儿一起分享着这紧张、痛苦、斗争、磨练的日日月月，可以说能用的招，我都用了，就在前几天，为了弹琴，女儿流着泪说，她不想弹琴，从一开始她要弹琴，到现在有点哄着她弹的势头。我也分明感到特别的累的感觉，学琴是为了豆能多份快乐，如果是这种效果，那不是本末倒置了吗？当妈妈的我真是感到万分的迷惑，究竟应该怎么做才能让女儿喜欢并且主动地弹琴呢？

    经过几天的调整，每次弹完琴，弹的好了，我就和豆一起玩会游戏，哪怕是几分钟也行。玩得高兴的，豆就期待着明天还能玩游戏。妈妈和女儿豆的关系，也得以缓和，每每想起和女儿在弹琴问题上，僵持在那对立的那一刻，我就感到心痛，这可不是我想要的呀！

    心平气和的时候，就会鼓励豆，“你看，你从一开始什么都不会，到现在会弹这么多曲子，那么多当时看起来那么难的曲子，不是都被你学会了吗？我们爬过了多少“高山和坎坷”，这跟我们以前真正爬山的经历多么相似，只要肯下功夫，相信你一定能学会！”

    我亲爱的宝贝，妈妈也要压压脾气，尽量少发火。妈妈会和你一起努力加油的！我们全家都在期待着，能听到你弹出的优美而完整的乐曲，而且能听出你弹出的快乐的琴声，好吗？