小课题研究，其重点在于“小”字，具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。从本质上来说，这是一种个人研究行为，有教师个人承担。当教师个人研究小课题时，又如何开展呢?接下来为大家介绍小课题研究的五个步骤。

   第一步:发现问题。

    小课题研究选题是关键。课题必须要有问题意识，没有问题就没有课题，虽然并不是说所有的问题都可以当做课题进行研究，但课题绝对是从问题中筛选出来的值得研究的问题。而这些问题里离不开教师平时的积累，建议教师在多发现、多反思在实际的教学过程中遇到的问题。

    1、选题

   选题的一般步骤是先发现和提出问题,再查找资料,分析问题,最后结合实际，确定研究课题。

   选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲日草率。一般的思路是发现问题一查找资料一一分析问题确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。

 选题主要有以下几个基本途径

   (1)从教育教学的问题及困惑中选题

小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题;

   如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，如一个概念的讲解方法，学困生进生的转化，某节内容的课堂教学结构设计、学生. 上课不专心。 如怎么进行分层教学、如何设计数学广角的教学步骤等，如何进行分层作业，如何课后托管，如何五育并举，怎样提高学生作业的效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。  

   教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库'。面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪--个问题作为小课题进行研究?这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。

   (2)在切磋交流中发现课题

   教师之间的切磋与交流是小课题的来源之--。交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。

(3)在理论学习中反思出课题

在阅读学习中,最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析,使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

(4)从学生的反应中寻觅课题

教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行,与学生交流，更好地发现学生现实的需要,解决教育教学中的问题,同时,挖掘一.些教师意想不到的但有研究价值的小课题。

(5)从已有成果的应用研究中归纳课题

研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后,在教育教学实践中具体实施,比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣的他人成果选题,但必须注意可操作性。

(6)总结经验形成课题

教师结合自己的兴趣,对自我教育教学经验进行分析及总结,进行系统化的梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处,促进教师个性化发展,形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。

(7)创新工作生发出课题

这类小课题往往需要比较科学的研究方法,对教师教育科研素养要求比较高,因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。

  一、从相关领域发现问题(教材使用；教学设计；课堂教学；学生教育；教学反思；社会需求)。

二是从问题产生的方式上找出问题。(思维转向输出；远景转向产出问题；

三是学科交叉产出问题；两相比较产出问题；专题聚焦产出问题）。

四是从问题针对性发现问题（循前人未竟之问题；驳他人未善之问题；寻学界未涉之问题）

    第二步:制定小课题研究方法。

   发现问题之后，就要寻找解决问题的方法。关键是你在充分借鉴别人经验的基础上提出自己解决问题的方法，借鉴别人的方法很多,读相关的书籍，上网查阅资料、向有经验的教师学习，还可以实地调研、访谈,获得有关资料,然后通过整理归纳、分析综合,根据教学实际确定一种解决办法，为下一步研究做准备。这是一个寻找方法的过程,也是一个学习、反思的过程,这是小课题研究最关键的一步。

课题研究思路

站在什么角度或依据什么理论，采取什么方法，研究什么问题，基本步骤是什么。

课题研究出现的问题有

第一，研究思路不明确

第二，课题关键概念的描述不清楚

第三，研究题目与所要研究的问题自己是模糊的

第四，研究的方法不能真正解决自己所要研究的问题

第五，研究方法的描述过于简单,模糊。

研究思路及方法如下:

1.行动研究法

2.案例研究法

课题研究包括有以下内容:

(1)课题的现实背景及意义;

(2)国内外关于同类课题的研究综述;

(3)课题研究的内容及预期目标;

(4)如研究已有一-定基础 ,可写上初期研究成果或"研究的操作措施及做法";

(5)课题研究的步骤及人员分工;

(6)课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果)。

举例:

“学校德育工作---“爱国主义教育”(初中段)研究报告

  第一阶段:研究准备阶段

1.前測、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出”111中学学生思想道德状况调查表并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性,对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。

2、选择实验班:综各种因素考虑，选择某级某班(先进班集体)和之班为研究实验班(班主任均为主研人员)。

3、组建研究团队。成立xxx为组长,xx、xox、 xx、xx为主研人

员。团队会干部、初中班主任(中队辅导员)及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。

4、确定研究对象:从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后,我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。

5、查阅相关资料,撰写课题《研究方案》。

第二阶段:构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径

1.构建-级目标:根据<</span>爱国主义教育实施纲要》精神,将爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“历史文化”、民族意识”、“集体观念”、 “壮丽山河”六个方面的分项目标。

2、选择教育方法、途径:本着科学、实效原则,继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。

3、设计教育内容:围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设

计出实现二级目标的教育内容。

   第三步:按照制定的方法去解决问题。

   在解决问题的过程中，这是把理论运用到实践的重要过程。由于教育的特殊性，每个学生都是一个特殊的个体，因此，你寻找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步。一定要有这方面的心理准备，既不要幻想一次成功，也不要因为再一次失败而沮丧。(实践阶段)，所以教师要在反复试验后才能找到做适合的研究方法。

  第四步:总结小课题研究过程。

  1、将前三个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析,升华为理性认识。

2、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。

3、撰写小论文、实验报告、个案分析、研究报告、工作报告，体会，典型经验等。

这是从实践.上升到理论的过程。一定要努力把它写出来

  第五步:实践运用。

   将解决问题的有效方法，运用到实际教学中去，使教育教学质量得到显著提高。

  这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果有了显

著改进。

 附：小课题研究实施方案框架：

1、研究对象、          2、拟解决的问题、 3、研究目标、   4、研究方法、

5、研究步骤、          6、实施日程、7、课题管理要求。

 小课题研究实施方案框架说明：

拟解决的问题：本课题打算解决什么问题，申报书中必须明确，要鲜明而具体。

研究目标：参照研究前情况打算使拟定研究，对象发生什么样的变化，最好要有阶段性分

目标。     注意 避免抽象描述

研究方法：以行动研究（实施）为主线，主持人明确各实验阶段必须的实践任务，以及具体要求特别是过程资料的要求。

课题组成员以实验验证的方式，实践应证你的命题成效，坚持实事求。记录分析结果，按阶段调整策略

研究步骤：按申报实验的时间节点，把各项任务分工到每位课题组成员，一般按第一步实验准备阶段；第二步分至少两个或三个实施实验阶段；第三步整理阶段。

课题管理要求：明确课题组主持人及成员的职责和义务，保证课题顺利实施的措施和处理办法等。

  附2：小课题资料收集与 汇总

开题资料：1  课题实施方案.2申报表

实验设计资料：行动计划.，实验对象情况.

实验样本1： 1实验观测记录.， 2实验阶段分析报告.3附带成果

实验样本2： 1实验观测记录.，2实验阶段分析报告.附带成果.

实验样本3：......

结题资料： 1实验观测记录.2实验阶段分析报告，3附带成果

附3：成果建议

文献类

1、论文：用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。 要求论点明确，论据确凿，论述严密，清 楚展示理论观点和体系的形成过程。也称学术论文。

2、实验报告：指实验研究报告和实验结题报告，在教育科研活动中，针对某个教法或某个教育问题，运用以实验为主的研究方法对其进行观测、分析、综合、判断，如实、系统 、科学地将其过程和结果记录下来 ，写成文章，就是教育实验报告。

行动实践类包括：

1、研究日志：记录的是教师所观 察到的、所感受到的 、所解释的 和反 思的 内容 。

2、教育叙事： 教师在行动研究过程中用叙事的方法所做的某些简 短的记录，也指教师在行动研究中采用叙事方法写作的成型的研究成 果。

3、教育案例：教师将发生的事例经过一定的思维加工，以 案例的形式表现出来，是重新认识，整理自己思维的过程 。

4、教学课例：强调对上课事实进行详细的罗列以及加上简要的评析或反思。

5、教学反思：对教学过程中一段 教学 经历的批判性思考，肯定其 中可取的做法并分析原因，找出其中存在的问题并对其成因加以分析。

结题自评

1、本周期以来课题组成员是否按方案落实实验与验证。

2、所有材料是否齐备。

3、是否有抄袭现象。