111中学作业管理办法
(2021-05-30 10:35:08)分类: 学校计划总结 |
一、领导机构
为进一步规范作业管理工作,特成立学校领导小组
组长:xx
副组长:
成员:
职责
1. 制定作业管理规范,完善细化,定期检查。
2.教导处将学生作业管理纳入处室日常管理。
领导小组办公室设在教导处,负责日常管理工作
年级作业统筹管理负责人:x
(二)完善方案,制度化管理
认真贯彻落实市教育局《中小学生减负实施方案》文件精神。完善减负方案,从制度上保障作业管理工作的落实,
(三)合理调控作业总量。
2.建立校内作业公示制度,定期开展学生作业情况反馈调研,并将调研结果及时反馈到学科教师。
1学校要将作业设计作为校本教研的重点,系统化选编、改编、创编符合符合学生年龄特点和认知规律、体现素质教育导向的基础性作业,探索设计不同学习环节不同功能型作业,形成不同学段不同科目作业序列化。
2. 教师要紧扣课程标准﹐严禁布置超课标、超进度、超学生能力的作业。教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度﹐以帮助学生巩固知识、提高能力、实现持续发展为目标,以学生实际学习情况为主要依据﹐结合学生学习发展情况,精选作业内容,提前研判试做,合理确定作业数量与时长,注重提升学生解决实际问题的学科能力和综合素养。
3.提高作业设计质量,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,弹性作业、个性化作业。
4.根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,增加科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同形式的作业。
5.设计具有一定思维梯度的研究性、探究性和学科综合性的作业。
(五)科学布置作业
1教师要依据学习内容,按照教学进度,合理布置书面作业、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等多种类型作业.
2课后书面作业以教材课后练习为主,提倡教师布置作业前试做学生作业,并加以筛选和整合,杜绝不加选择地成册布置作业。原则上要随堂布置作业,把握好重点、难点,精选作业内容,增强作业的层次性、实践性、探究性和创新性,以确保作业难度水平与国家课程标准一致且数量适当。
3要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性作业,既有面向全体学生的巩固性作业,也要有选择性、差异性的个性作业,可探索分层布置作业,分必做作业和选做作业,要积极探索作业的高效性。
4提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业,双休日及节假日不得加大作业量,不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。
5要规范作业布置方式,严禁使用微信、QQ群布置作业。作业应当堂布置,严蒸使用未经教育行政部门备案和审核的教育类APP布置作业。 不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,也不得给家长布置或者变相布置作业,不得让家长代为布置作业。
6要落实教师主体责任,不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业﹐不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误﹐不得要求家长通过网络下载并打印作业﹐不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
7要严格执行“一科一辅”,严禁以套题、练习册代替作业的现象。严格按照市教育局提供的教辅目录选择教辅资料﹐教师不得将练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。
8.学校要规范使用微信群、QQ群,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比等。
9.强化家校合作﹐严禁“校内减负、校外增负”。班主任要重视与家长的沟通与合作﹐教育引导家长树立正确的教育观和作业观,科学适度进行课外兴趣拓展、能力培养。利用家长学校对家长进行指导,做好日常宣传工作。
1.教师批改作业要工整规范,讲评要准确详实,反馈要靶向精准,全面分析学情,及时查漏补缺,不断优化课堂教学,做到讲必练、练必阅,阅必评、错必纠。探索课堂作业互评互改,指导学生及时订正作业。
2.教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能,有鼓励性批语。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据,不得要求家长通过网络下载并打印作业。
3.通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
教师要分类对学生加强学业辅导,对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生给予指导,帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯,掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生,为他们顺利完成作业提供必要的帮助。教师要指导学生充分利用校内外学习时间,加强自我管理,主动独立及时完成作业,不敷衍、不抄袭。
(八〉严格实行无作业日制度
每周三为无书面家庭作业日,引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。
(九)督促学生自主完成作业,引导家长不额外安排书面作业
1.教导处、教师要对学生进行宣传教育,引导学生自主完成作业,不抄袭、不敷衍,不利用网络手段下载作业答案,提高学生完成作业的效率和质量。
2. 德育处引导家长树立科学育儿观念,积极主动参与孩子教育,承担孩子在家学习的监管义务,督促孩子按时完成作业,养成主动独立认真做作业的良好习惯。鼓励孩子开展适宜的课后锻炼,参与力所能及的家务劳动,注重培养健康的兴趣特长。坚持家校协同共育,不额外给学生安排书面作业,避免教师减负家长增负、校内减负校外增负。
(十〉严格落实作业批阅责任
教研室要将作业设计与实施统筹纳入教研和继续教育培训内容,制定作业设计与实施指导意见,提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导能力,将作业设计、实施与指导能力纳入教师专业技术考核指标;
3依靠集团校以及本校年级骨干教师,加强优质作业资源研发和选用,开发与教材和课程标准相配套的练习,建立优质作业资源库,推动优质作业资源共建共享。
(十二)督导监测作业
1.制定作业布置、批阅、检查具体细则,并作为考核指标(落实备课组长每周检查1次,教研组长两周检查1次,教导处一月1次)。
2.建立作业管理监测督导机制,制定作业监测指标,加强对学校作业管理的日常检查、效能监测和督导,发布作业监测报告,将作业管理情况纳入教师绩效考核,并推广先进典型经验。畅通社会反映渠道,引导学生家长共同监督作业情况,切实做好减负工作。
3学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查,了解教师作业布置和学生作业完成情况,发现问题及时反馈,及时整改。
(十三).采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏怪考题。
1 作业布置不超量
小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时,初中阶段每天书面家庭作业总量应控制在1.5小时以内。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。
2作业安排不随意
教师布置作业应避免“一刀切”,不布置机械重复性等低效作业,不布置与教学实情和课程标准不符的作业,不得要求学生使用手机完成作业,禁止布置惩罚性作业。
3作业批改不敷衍
教师不得使用不恰当的语言或符号批改、反馈作业。坚决杜绝作业只布置不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象。
4作业批改不推诿
教师不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得给家长布置或变相布置作业。
5作业监管不缺位
教导处不得缺失作业监管督导、培训指导职责,不得忽视作业管理主体责任,不得缺失教研、统筹、检查和反馈环节。
四、“作业新规”
1 作业≠ 书面作业
2不同学科不能简单采取布置书面作业“一刀切”的方式,作业布置的形式应更加多样化,要用孩子喜闻乐见的形式,让孩子们真正既能巩固所学,又能对学习充满兴趣
3教师要负起设计、布置、检查、批改作业的责任,不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业
4作业批改是教师教学中必不可少的重要环节,是衡量教师工作量的重要指标。教师每天用在批改作业的时间不应低于授课时间。作业批改是督促学生完成必要练习的重要方式,是师生情感交互的重要载体。因此教师应全批全改并倡导面批面改,以达成深度交互。作业批改是检验教学目标是否达成的重要渠道,是全面分析学情的基础信息。
5教师要准确统计单个题目整体与每个学生全部作业完成情况,精准分析学情。作业批改是提升教师教学反思能力的重要方法,是提高教学质量的重要保障。教师在备课时应对作业情况进行分析并有针对性补救措施,做好新旧知识衔接。