为进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，按照教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）和教育局相关要求，现就加强我校作业管理提出如下要求，各处室按此规定执行。

一、领导机构

为进一步规范作业管理工作，特成立学校领导小组

组长：xx

副组长：

成员：

职责

1. 制定作业管理规范，完善细化，定期检查。

2.教导处将学生作业管理纳入处室日常管理。

领导小组办公室设在教导处，负责日常管理工作

年级作业统筹管理负责人：x  

   二、明确作业管理要求,减轻学生课业负担,减轻学生课业负担

  （一）把握作业育人功能。

   作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

（二）完善方案，制度化管理

认真贯彻落实市教育局《中小学生减负实施方案》文件精神。完善减负方案，从制度上保障作业管理工作的落实，

（三）合理调控作业总量。

  1. 统筹管理作业

 学校校长是学校作业管理第一责任人，建立教务处、年级组（学科组）、班级三级作业统筹管理机制，合理调控作业结构和作业总量。 

2.建立校内作业公示制度，定期开展学生作业情况反馈调研，并将调研结果及时反馈到学科教师。

   3.加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小学1、2年级不布置书面家庭作业，小学3至5年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

   4.完成书面作业主要靠校内时间，学校要合理安排学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占;要指导小学生、初中生充分利用自习课、校内课后延时服务时间，使小学生基本在校内完成书面作业、初中学生在校内完成大部分书面作业，避免因学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

 (四)科学设计作业形式和内容。

1学校要将作业设计作为校本教研的重点，系统化选编、改编、创编符合符合学生年龄特点和认知规律、体现素质教育导向的基础性作业，探索设计不同学习环节不同功能型作业，形成不同学段不同科目作业序列化。

2. 教师要紧扣课程标准﹐严禁布置超课标、超进度、超学生能力的作业。教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度﹐以帮助学生巩固知识、提高能力、实现持续发展为目标,以学生实际学习情况为主要依据﹐结合学生学习发展情况，精选作业内容，提前研判试做，合理确定作业数量与时长，注重提升学生解决实际问题的学科能力和综合素养。

3.提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，弹性作业、个性化作业。

4.根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，增加科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同形式的作业。

5.设计具有一定思维梯度的研究性、探究性和学科综合性的作业。

（五）科学布置作业

1教师要依据学习内容，按照教学进度，合理布置书面作业、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等多种类型作业.

2课后书面作业以教材课后练习为主，提倡教师布置作业前试做学生作业，并加以筛选和整合,杜绝不加选择地成册布置作业。原则上要随堂布置作业，把握好重点、难点，精选作业内容，增强作业的层次性、实践性、探究性和创新性，以确保作业难度水平与国家课程标准一致且数量适当。

3要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性作业，既有面向全体学生的巩固性作业，也要有选择性、差异性的个性作业，可探索分层布置作业，分必做作业和选做作业，要积极探索作业的高效性。

4提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

5要规范作业布置方式,严禁使用微信、QQ群布置作业。作业应当堂布置,严蒸使用未经教育行政部门备案和审核的教育类APP布置作业。 不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，也不得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为布置作业。

6要落实教师主体责任,不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业﹐不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误﹐不得要求家长通过网络下载并打印作业﹐不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

7要严格执行“一科一辅”,严禁以套题、练习册代替作业的现象。严格按照市教育局提供的教辅目录选择教辅资料﹐教师不得将练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。

8.学校要规范使用微信群、QQ群,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比等。

9.强化家校合作﹐严禁“校内减负、校外增负”。班主任要重视与家长的沟通与合作﹐教育引导家长树立正确的教育观和作业观,科学适度进行课外兴趣拓展、能力培养。利用家长学校对家长进行指导，做好日常宣传工作。

 (六）规范作业批改。

1.教师批改作业要工整规范，讲评要准确详实，反馈要靶向精准，全面分析学情，及时查漏补缺，不断优化课堂教学，做到讲必练、练必阅，阅必评、错必纠。探索课堂作业互评互改，指导学生及时订正作业。

2.教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能，有鼓励性批语。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求家长通过网络下载并打印作业。

3.通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

 (七）强化作业分类指导。

教师要分类对学生加强学业辅导，对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生给予指导,帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。教师要指导学生充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立及时完成作业，不敷衍、不抄袭。

(八〉严格实行无作业日制度

每周三为无书面家庭作业日,引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。

(九）督促学生自主完成作业，引导家长不额外安排书面作业

1.教导处、教师要对学生进行宣传教育，引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，提高学生完成作业的效率和质量。

2. 德育处引导家长树立科学育儿观念，积极主动参与孩子教育，承担孩子在家学习的监管义务，督促孩子按时完成作业，养成主动独立认真做作业的良好习惯。鼓励孩子开展适宜的课后锻炼，参与力所能及的家务劳动，注重培养健康的兴趣特长。坚持家校协同共育，不额外给学生安排书面作业，避免教师减负家长增负、校内减负校外增负。

(十〉严格落实作业批阅责任

  教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。

   (十一〉不断提高课堂教学实效

   1.教研室组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。

  2研究指导作业

教研室要将作业设计与实施统筹纳入教研和继续教育培训内容，制定作业设计与实施指导意见，提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导能力，将作业设计、实施与指导能力纳入教师专业技术考核指标；

3依靠集团校以及本校年级骨干教师，加强优质作业资源研发和选用，开发与教材和课程标准相配套的练习，建立优质作业资源库，推动优质作业资源共建共享。

（十二）督导监测作业

1.制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标（落实备课组长每周检查1次，教研组长两周检查1次，教导处一月1次）。

2.建立作业管理监测督导机制，制定作业监测指标，加强对学校作业管理的日常检查、效能监测和督导，发布作业监测报告，将作业管理情况纳入教师绩效考核，并推广先进典型经验。畅通社会反映渠道，引导学生家长共同监督作业情况，切实做好减负工作。

3学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。

（十三）.采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。

 三、 作业管理负面清单

1 作业布置不超量

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时，初中阶段每天书面家庭作业总量应控制在1.5小时以内。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。

2作业安排不随意

教师布置作业应避免“一刀切”，不布置机械重复性等低效作业，不布置与教学实情和课程标准不符的作业，不得要求学生使用手机完成作业，禁止布置惩罚性作业。

3作业批改不敷衍

教师不得使用不恰当的语言或符号批改、反馈作业。坚决杜绝作业只布置不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象。

4作业批改不推诿

教师不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得给家长布置或变相布置作业。

5作业监管不缺位

教导处不得缺失作业监管督导、培训指导职责，不得忽视作业管理主体责任，不得缺失教研、统筹、检查和反馈环节。

四、“作业新规”      

1 作业≠ 书面作业

2不同学科不能简单采取布置书面作业“一刀切”的方式，作业布置的形式应更加多样化，要用孩子喜闻乐见的形式，让孩子们真正既能巩固所学，又能对学习充满兴趣

3教师要负起设计、布置、检查、批改作业的责任，不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业

4作业批改是教师教学中必不可少的重要环节，是衡量教师工作量的重要指标。教师每天用在批改作业的时间不应低于授课时间。作业批改是督促学生完成必要练习的重要方式，是师生情感交互的重要载体。因此教师应全批全改并倡导面批面改，以达成深度交互。作业批改是检验教学目标是否达成的重要渠道，是全面分析学情的基础信息。

5教师要准确统计单个题目整体与每个学生全部作业完成情况，精准分析学情。作业批改是提升教师教学反思能力的重要方法，是提高教学质量的重要保障。教师在备课时应对作业情况进行分析并有针对性补救措施，做好新旧知识衔接。

  6教师做好分层作业，分层评价，分层管理，前提是必须“先学后教，分层教学  搞好堂堂清 日日清”，做到堂堂清，必须是学生自主学习，合作学习，提升课堂效率。

  7. 构建高效课堂，打造魅力课堂，实现智慧课堂。