区域观察——建构区《恐龙乐园》

主题《你的家我的家》正有序地开展着，建构区也随着主题的开展，更换着材料。本周我们将家从人类的家延伸到了动物的家，在建构区，我们投放了许多恐龙的玩具和百宝箱，让孩子根据自己的需要，选取材料。

观察目标 ：

了解幼儿是否具有同伴间合作意识。

观察实录：

“哎呀，你搭的什么呀？老师不是说要一起搭的吗？”大嗓门球球这么一喊，引来了许多目光，包括正在指导孩子表演童话剧的我。我走过来，问球球发生什么事了？球球指着郭欣雅说，老师你看！郭欣雅拿了好多玩具，自己拼自己的，我们几个都是在搭一个大型的恐龙乐园，只有她和我们不一样。郭欣雅一直低着头不说话。我去看郭欣雅的“作品”，只见她在自己的小天地里搭建了一个类似滑梯似的东西，我拉着郭欣雅的手，问她搭的是什么？可不可以和大家介绍介绍？郭欣雅抬头看着我，我信任地点点头鼓励她。她说，我想给恐龙搭个滑滑梯，他们没事的时候就可以玩了。哇！多么好的想法！我及时肯定她搭的好，球球也沉浸在她讲的故事中，若有所思。我继续引导，郭欣雅，你看，恐龙乐园在那边呢，你的滑滑梯离恐龙乐园那么园，恐龙怎么玩呢？是不是可以把你的滑滑梯建在他们搭的恐龙乐园里呢？恐龙乐园里除了有滑梯，还能搭些什么呢？……

一段时间后，我再走进建构区，几个小伙伴正投入其中，都没有发现我的到来，而且球球和圆圆也加入到了为恐龙搭建玩具中来了。

幼儿行为分析：

由于幼儿年龄小，合作意识比较淡薄`，很少在需要合作的情景中自觉地表现出合作行为，很多是不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法、引导幼儿去想办法合作，指导幼儿进行合作，使活动顺利进行。郭欣雅是个性格非常内向的孩子，各方面能力较弱，平时喜欢独来独往，缺乏自信，不喜欢和人交流，在班级非常安静。而孩子们，往往都是喜欢一些能干、漂亮的孩子，对于内向的幼儿产生了抵触心理，这样反而会使内向的幼儿更加的内向有自卑心理，不愿意与他人交流。

改进措施：

第一、在玩游戏之前，尤其是需要合作的游戏，提醒孩子在游戏前先商量，分工合作。教给孩子一些合作的方法。

第二、多利用区域游戏后的交流分享时间，鼓励幼儿展示自己在区域中的作品，尤其是一些比较内向，不自信的幼儿，让其成为受大家关注的焦点，听到老师、同伴对自己的肯定，使幼儿肯定自己，慢慢树立自信心。