《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》这个书名很长，很特别，几个形容词叠加在一起，像炸弹一样密集地引爆，这样的震撼效果首先会引起孩子们翻开书来一探究竟的兴趣。

当看到这个叫亚历山大的小男孩一日横遭十四难，一天都那么的悲催和沮丧，孩子也许首先会幸灾乐祸地乐一阵子。“用别人的不痛快让自己痛快痛快！”这时候不必告诉孩子不应该消费别人的痛苦，因为这种快意是短暂的，很快他们就会同情和认同亚历山大。孩子们都有遭遇挫折、感到倒霉的时候，因为亚历山大身上发生的这些事情，完全可能出现在自己的生活中。

例如，亚历山大一早上醒过来发现隔夜的口香糖粘在头发上，起身的时候被滑板车绊了一跤；再有，到学校之后上课 时挨老师“批评”，下课了又被好朋友“排挤”；等回家的时候晚饭是不喜欢吃的青豆，电视上是不爱看的亲嘴，洗个澡也是太烫的水……一桩桩、一件件，怎一个“糟糕”了得？让亚历山大恨不得避走“澳大利亚”。

书中平铺直叙式、不动声色的描述足以让孩子们的心泛起波澜。他们联想到自己之后，也许感同身受，产生怏怏不快的感觉，这和一开始幸灾乐祸的“痛快”大相径庭。孩子的情绪、情感和语言功能都不成熟，正处于发展当中，他们也许不明白这种隐隐的不快是什么，更不知道如何表达出来。难道这本书是“没事找抽型的”，就是为了给孩子找不痛快吗？

绝非如此。在书的最后，妈妈心平气和地跟不开心的亚历山大说：“生活就是这样，就算在澳大利亚也一样。”父母的安慰和开解是一种直面现实的力量，让苦恼的孩子了解自己的情绪，并逐渐学会正确处理挫折，并且与真正的、现实的生活和解。这本书首先给孩子带来了如此的教育意义。

但是，这本畅销数十年的经典并没有止步于此，在所有的故事及其涵义背后，还传递着一种深刻的幽默和自嘲。整本书的语言冷静中透着一股幽默味儿，配上冷冷的黑色线条，描画一幕幕的生活“悲剧”，亚历山大自白式的叙述方式正是一种隐微的自我调侃。它以一种极其独特的方式告诉孩子，生活中的窘迫不会让世界坍塌，人生遭遇的每一个挫折同样能成为孕育快乐的土壤。所以说，这一连串的倒霉事儿何尝不是一幕让人开怀大笑的“喜剧”呢！