摘自《图书馆报》2012年08月03日 记者王巍
       


　　今年暑假，爱心树为小学生制作了一份书单，这份书单分年级、按主题进行设置。以往爱心树没有举办过推荐书单的活动。这份暑假推荐书单，爱心树发给了很多小学，受到学校老师的欢迎。
　　新经典文化有限公司副总编辑、爱心树童书事业部总编辑李昕认为，做一份分级书目是很麻烦又不一定科学的事。因为同一本书，它的阅读年龄跨度可能会比较大，不是只适合一个年级；而且学生的阅读水平参差不齐，让不同水平的同一年级学生共读一本书，是不科学的。“但现实是，书店、学校、图书馆、家长等方面特别需要这样的分级书单，我们国内的阅读普及工作还不像欧美发达国家做得那么早和那么好，大人还不能成为对孩子的阅读‘有能力协助的大人’。所以，爱心树在做这次暑期阅读的分级书单时，采取的是主题式分级阅读方式，而不是把书分一分划到各年级去。”这个书单结合每个年级的儿童身心发展的不同特点，设立一个主题词，比如一年级是“适应”，三年级是“乐学”，六年级是“独立”，以主题词作为索引，在选书时比较有针对性，年龄段的定位也会更容易。爱心树在制作书单的说明中写道：“对儿童成长规律越了解的家长和老师，越会明白孩子某种行为的缘由，越会和孩子拉近距离，教育的目的越有可能实现。通过独立阅读、亲子共读、师生同读的方式，对孩子进行引导，增长见识，提高理解能力，润物无声，是更高级教育方式。”李昕说，“很多大人不知道如何给孩子选书，因为大人自己阅读得少，判断力就会差，我们还是不仅要倡导让孩子阅读，大人也一定要加入到和孩子一起阅读的行列，这样才能成为‘有能力协助的大人’。”
　　目前，引进版童书的封面上多印有某某图书馆推荐的宣传语，作为国内的童书出版机构李昕觉得他们也很乐意接受这样的推荐语。国内这种宣传方式很少，一是因为童书奖项比较少，对大众有影响力的奖项更少；二是因为缺少有公信力又专业的机构牵头组织。
　　李昕表示，他们很乐意与图书馆一起举办推荐书单的相关活动。“让每个孩子都成为爱书人”是爱心树一贯的理念。为了实现这个美好的愿望，需要更多地去影响大人。如果大人不相信读书会给自己带来收获和乐趣，怎能相信读书会给孩子带来收获和乐趣呢？如果大人绝少读书，只让孩子去读，孩子又怎能觉得读书是件有益的事？“大人的言行不一，大人对功利性的追求，严重地降低了孩子被培养成爱书人的可能。所以，孩子的未来掌握在大人手里，我们要更努力地影响大人。”