孩子之间有矛盾，家长应该如何介入？

家长：孩子们在楼下玩儿，他们之间发生了纠纷两个人抢玩具或者是打架，一般情况都是家长介入拉开，有些家长就会说自己的孩子，还有一种是孩子自己解决，就让他们打，但是我觉得没这个可能，因为家长还是比较好面子的，不会让他们打。如果两个人不是很熟的话，基本是各自拉开，或者有的拉过来把自己孩子说一顿，你不应该怎么怎么样。这种对孩子心灵会不会有伤害？遇到这种问题该怎么解决？

陈鲁：我觉得首先孩子小的时候，当他还没完全有能力自己很好地解决问题的时候，家长应该介入。我在书里提到一个原则，就是监督下的自由，家长要给孩子创造条件，让他有机会跟别的小孩玩儿，同时玩儿的时候大人别什么都掺和，但是要监督他，他一旦跟别的小朋友发生冲突，你马上准备好去介入。

介入特别重要的一个原则就是一定要公平，如果你不公平，孩子会有很多负面的情绪，他不明白，也学不到东西。所谓的不公平是说，本来这个东西该你家孩子玩儿了，另外一个小孩要去抢，手里已经拿了好几个玩具了，你家小孩就这一个玩具，他非要去抢。这个时候你说把这个给他吧，或者为了面子说把这个给他吧，对自己的小孩是不公平的。同样换一个角度，另外一个小孩只有一个玩具，你的小孩非要去抢，这个情况下，如果你护着自己的孩子，对另外一个孩子也是不公平的。

所以不管是谁的孩子，你只要掌握一个原则，公平就行了。当别的小孩抢你家孩子东西的时候，你完全可以说，他刚开始玩这个，他特喜欢玩儿，你再让他玩一会儿，你手里有好几个玩具可以玩。或者你可以分散那个小孩注意力，可以说阿姨看看你有什么东西，咱们一起玩一下。这样对自己的孩子就公平了。当自己孩子抢别人东西的时候，同样的道理你也可

以跟他说你有这些玩具，你自己玩这个。如果他还继续抢的话，你也可以从语言变成行动，把他往旁边抱一抱。

这个特别重要，这样做的好处是孩子从里面确实可以学到东西，当你说这个孩子只有一个你有好几个，你先让这个孩子玩儿，他学到的一点信息就是，我们要看谁有多少东西，这是判断局面的因素。或者两个人只有一个玩具的时候，你说他刚开始玩儿，让他玩一会儿，等一下再给你。这又教育孩子考虑另外一个因素，那就是时间。这些就是给孩子很高层次的

教育，这样的教育亲子班的好多活动是达不到的，而对家长来说，这种好机会却很多，一定要抓住。

陈鲁（Gisela Jia）

出生于上海，成长于山东。1988年获得北京大学英语系学士学位，1991年获得北京大学英语系语言学硕士学位，并留校任教。1993年赴美学习心理学，1998年获得纽约大学发展与认知心理学博士学位，现任纽约市立大学李曼分校心理学系副教授，美国心理学会、美国儿童发展研究学会、日本语言科学学会会员；利用业余时间开办纽约少儿华文书园，致力于推广科学的中文语言教育，积累了与各族裔家长密切合作的丰富经验，也在家长如何支持儿童成长方面加宽了国际视野。

陈鲁与同为心理学家的丈夫大卫育有一女——莉莉，在女儿的成长过程中，她及时记录下了孩子的身心发展，自己的观察、思考、方法。而且所有的记录保持原汁原味，还原现场，成为非常可贵的教育素材。

由于近20年的儿童心理学研究背景，很多家长都会向她咨询育儿中遇到的问题和困惑，她常常会用心理学的研究发现和自己育儿日记中的例子，来解释儿童某些行为的缘由及建议家长可采取的策略，中美家长们都很受启发。由此，陈鲁老师将自己多年研究与亲身育儿经验结合，并得到美国多位著名儿童心理学家支持，创作了本书，以期与更多家长分享对孩子未来真正负责的实用的育儿方法。

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