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                         Jenny 的大幅广告在欧洲教育展览馆！

前面博文提到瑞典中、小学教育的宗旨其一是普及知识，而不是培养尖子; 其二是培养孩子有一个健康心理，而不是一味让孩相互竞争;其三是培养孩子从小认识自己等。还有一个最重要宗旨就是怎样培养孩子独立思考问题！

前面博文还提到著名儿童文学女作家叫阿•林德格伦(Astrid Lindgren)。她的儿童文学作品不仅影响了瑞典教育体系，而且也影响了瑞典的整个社会。作品中的一个个小主人翁的性格生动，活泼，独立，大胆，幽默的形象，尤其体现了鼓励孩子去发现、创造一个更加美好的世界，影响了瑞典几代人的思想。

所以瑞典教育是鼓励每个学生发展自己的个性，开发学生的创造性，培养学生独立思考能力和独到见解的世界观。从瑞典的高中生人人找夏天工，就可以看出瑞典教育是鼓励孩子去发现自己、独立思考、为将来创造一个更加美好的世界。

在 Jenny 上高中每个学期结束，老师就开始鼓励学生们找夏天工，无论你是从富人家庭出身还是从普通家庭出身。我想有几个原因，其一是学生们已经读了9年的中、小学，他们认为自己已经成熟，应该走出社会看看。中、小学期间，瑞典教育体系主张不要有家庭作业，鼓动孩子尽情地玩，享受大自然。所以我们每个家长每年寒暑假带着自己的孩子出去旅游; 9年级以后，即孩子逐渐长大，应该是鼓励孩子走出社会，增长社会知识的时候了。

Jenny 从高中二年级起，就开始计划找夏天工了。她做过推销员，超级市场销售员，还做过发廊模特，广告公司模特。她做的广告被瑞典教育部门和企业公司买走。最后的夏天工是瑞典市政厅(Stadshuset) – 即诺贝尔奖的颁奖大厅作解说员(以讲瑞，英为主;中，法为次)。

Jenny 通过做不同的夏天工，不仅为自己赚了钱，并且利用自己的钱，和同学一起，到世界各国旅游，更重要的是更加了解自己，了解社会，从高中起，就已经开始脱下”书呆子”这个帽子了。

中、小学生时期，是老师、学校和家长”宠惯”的时期，可到了高中时期，是学校、家长把学生、自己的孩子”推出”社会阶段。这也是瑞典的高中生突然期间就变得早熟的原因。

后来，我仔细分析了一下这种教育体系: 在孩子未成熟期间，即16 岁之前，有意识地培养孩子自信，阳光和健康的心里，不要有太多的相互竞争，把每个孩子的创造力，想象力，特长和性格都发挥出来。可到了高中阶段，即孩子逐渐成熟，就应该有意识培养他们开始有竞争，从学校开始有考试和学分制度; 有意识地接触社会，培养社会竞争能力。我想，带着自信，阳光和健康的心理走向社会去竞争，是不是整个社会全民的素质、涵养是不是要高出许多呢！

注:  所有 Jenny 想干的事都干成了！Jenny 也实现了自己的一个个梦想！