言是一个特别恋母的孩子，每天早上哪怕我轻手轻脚的起床，不到10分钟，言定会醒来，睁眼一看床上没见我，总是要呼叫我，直到听到我的声音。之后再来一句：妈妈，你吃饭时，告诉我一声，我就起来。我了解言的心思，他要亲自送我们出门，我们下电梯走出单元门后，言准会像个喇叭样在阳台上大呼：“爸爸妈妈再见，再点回来哈，回来时给我打个电话”（晚上爷爷奶奶出门也一样）这一习惯也不知是何时开始，每天如此，以至于每次邻居看见言都会借此事说他有礼貌。

  每天早上言起床到去幼儿园时，都有很长一段时间，浪费了觉得挺可惜的。这段时间，给言下载了《西游记》音频，那真是大爱呀。之前给言买过一套《西游记》小人书，60册，每天读一两本，差不多花了近2个月看完，算算时间也差不多离现在已有2个月了，可小孩子记忆就是好。当初听我读完每一本，我都会问问言简单的问题，几乎都还能答出来。印象很深刻的是：读完第一本时，我问言：为什么大家都要选悟空当猴王。言说到了悟空勇敢，因为大家都不敢去探水源，而他去了。之后又读了很多集，言又发现悟空还很聪明。之后又陪唐僧一路取经，什么都不怕还很感恩，因为是师傅把他就出来的。

  又一次，读到我买的美绘本《西游记》中的宝象国那一集，唐僧被妖怪变成了老虎，此时悟空因三打白骨精背唐僧赶走了，但是当唐僧被变成老虎后，悟空还是不计前嫌回来救了师父。文中最后写道，被救起的唐僧对悟空感激不尽。我问言：唐僧每次遇到危险都是悟空救下的，为何这次唐僧这么感激。当然这句不胜感激可能是编者根据当时的具体情况加上了这句话，但在我们读者看来，唐僧这次被救起肯定是情感复杂。言这样解释说：“因为唐僧冤枉了悟空，而悟空不计较，师傅有难时还是回来救他。”我想此时的唐僧可能也有这种情感吧。呵呵，这是不是很好的情商教育呢？

 昨天琴行里，言说：“妈妈，我发现早上听的西游记里很多细节都省略了。”这个问题，其实我早发现了。既然言问到了，我反问哪些地方？他举了一例说：“孙悟空到灵台山学艺时，不是被师傅惩罚了吗？音频里根本就没提。可是，小人书里讲了的。”我夸他能将书里和音频里的内容对比，很不错。

  在读完小人书《西游记》时，我暂时将书收到了柜子里，本也希望暂放一段时间，再来读读，或许又会有新的收获。这套小人书比较好的是每一册讲了一个故事，且讲得比较详细，比起市面上的很多儿童西游记版本，（曾买过一本，至今也没看完）我觉得这小人书的语言更简洁精彩。所以我就计划言听完西游记音频后，我们得再回过头来，每天又读读这套小人书。

  说到这个细节，因为作文里经常要写到细节，所以在生活里，我总是引导言细节该怎么说。介于班里很多孩子每次作文总找不到题材可写，找到题材写了，细节又出问题了。这学期里，睡前聊天时，我和言都会聊一聊一天中值得说的一些人或事，让孩子有收集素材的意识，坚持了一段时间，我发现言每天放学见到我，总是很激动的讲述他在幼儿园的他认为有趣的事，根本就等不及睡前了。

  昨天去琴行的路上，言又开始滔滔不绝：“妈妈，今天我们班上有2个同学过生，每人带了一个蛋糕，那个蛋糕好漂亮哟！”看他那激动样，我就开始怂恿他给我讲讲那蛋糕有多漂亮，哈哈，小家伙果然上当，开始噼噼啪啪的说，不过说的过程我也同样发现细节不到位，比如蛋糕上面有什么点缀，什么颜色，什么字.......经过提醒，第二次说的好多了。我又问2个蛋糕有什么不一样，言说到了一个是沁园的，一个是华生园的，一个是一层，一个是2层，于是又将这些加入进去，就又好了一些。

  所以对于学龄前的孩子，或者是小学低段的孩子，我们可以进行细节片段的训练，方式可以说，可以写，可以和大人一起参与。总之一句话，就是让孩子得有细节这个意识。这同样是一个慢活，急不得。