上周接言时，任老师笑嘻嘻的对我讲：“言这段时间特别喜欢班上的一个女生，叫彦xx。”之后老师向我描述了喜欢的具体表现，大致如下：彦xx同学看一本书时，言就会凑过去一起看这本书；有时甚至是彦xx看书时，言就坐在旁边陪着；一次，彦xx同学说她的勺子要洗一洗，言自告奋勇的说“我帮你洗。”说完，老师笑了。

  经老师这么一说，我到回想起了，言的确在我面前说过几次他喜欢彦同学，当时我也没太在意。只是问他为什么喜欢，言直言不讳的说：“她很漂亮。”其实这也没什么，美的事物大家都喜欢。就如今年暑假带言坐飞机，在飞机上有2个空姐，一上飞机言就悄悄的对我说,这个空姐没那个空姐漂亮。

  放学回家路上，我问言：“班上你最喜欢谁？男同学说一个，女同学说一个。”言很快答道：“女同学最喜欢彦xx，男同学最喜欢胡xx。”我问原因，言说：“彦xx是班里最漂亮的，胡xx懂很多历史知识。”这就是孩子喜欢他们的理由，很简单。女孩因为漂亮，男孩因为博学。之后，言还给我说到一点：“彦xx同学不喜欢男同学去弄他，所以我就不会去弄他。”当我听到这句话时，还真挺惊讶的，呵呵，这么小就知道取悦别人了，还是女生。不过想归想，这话也只能憋肚子里了。

  回家后，我把这事背着言说给了言爸听，听完言爸也哈哈哈大笑。之后在办公室里聊天，我顺便也说了此事，同事们都笑话我说，言小子情商还高也，知道讨好女朋友了。当然他们也只是开开玩笑了，当做笑料罢了。

  当然，这事过了也就过了，我们也没必要听见孩子这有点类似的男女关系的事，就开始小题大做，开始想到了什么早恋呀，其实在孩子内心深处，远没有我们大人想得这么复杂，对于太小，特别是学龄前的孩子更没必要要给孩子怎么正确引导，因为孩子想的根本就不是你想的，更不必将自己的想法强加给孩子，言这个年龄的孩子，喜欢某个孩子，有他喜欢的道理。如言喜欢班里的胡xx同学，就是因为胡xx同学知道很多历史故事，胡xx同学看了什么孙子兵法三十六计，我就引导言，你通过看书也可以知道很多历史知识，于是言就找胡xx借了那本书，拿回家让我也照着给他买一本，现在每天早上起床就听西游记，三十六计（准备听），我呢，只需要给他提供足够的音频就可以了。

  借此事，我觉得有必要说一下，育儿路上我们应该把情商作为教育的重中之重。家人生病了，逢年过节，甚至老师生病了，我们记得随时提醒孩子问候一声，说实话，这是一个长期的工作，更不能马上立竿见影。每次遇到这些事，我都不忘记得提醒言，言也很乐意去做。但也有不会主动去做的时候，孩子毕竟是孩子，不知是忘了，还是我做得不到位，不过我会继续提醒下去。另外值得注意一点的是，和言坚持这么几年的亲子阅读，发现很多的绘本、故事中都穿插着情商的教育，只是我们有时在看书或听故事时，应该和孩子交流讨论，或许效果更好。就如很多孩子在阅读中认识了很多字一样，情商教育和智力教育也可以连带教育。

 记得，言的保育老师腰被闪了，2天没来上班，因为没有老师的电话，我就提醒言，老师来了问候一下老师，不过第一天言忘了，第二天又忘了，第三天，早上出门前我有提醒言，这次终于记住了。有时言主动表达的的确让我们很感动：奶奶送言到琴行，因为我到了，奶奶要离开，言对奶奶说：“过马路小心一点哈，要走人行道。”我想那一刻不要说奶奶，我听了都很感动。又如，言是幼儿园所有老师公认最有礼貌的，进校门时会像每一个老师问好。又如，每次言吃东西都要留一点给我，当我确定不要时，言会再来一句：“Are you  sure？”

 尽管从言的身上我也看到了一些不足之处，我更坚信一句话：“教育不是立竿见影的事”，我们只有在平日里的教育中不断的潜移默化，时时提醒，我深信只要我们坚持这样提醒了，总有一天会静待花开。