晚上，儿子照旧跟我说起学校的事，当妈妈问到玩了什么游戏时。小子不再欢呼了，表情有点严肃，最后竟伤心的哭了。听得津津有味的妈妈突然懵了,赶紧问儿子怎么了。

   儿子一边抹眼泪，一边伤心的说：今天玩“丢丢手绢时”，我一次也没有玩到。

   为了让儿子说的更清楚，我追问了几个问题。

   妈妈：班上所有的小朋友都参与了吗？小朋友们丢手绢是自愿丢在那个小朋友的后面，还是老师指定丢在哪个小朋友后面呀？

   儿子：可以随便的丢在下朋友后面。

   妈妈：有没有小朋友玩过2次的？

   儿子：有哟。

   从儿子的谈话中，我基本知道了游戏的规则和玩游戏时的情况。儿子的交际能力不错，加之是小班的同学，所以在他们玩游戏时，有选择性的丢在哪个同学后面情况并不多见。于是我大胆的推测，可能是老师把--手绢丢在哪个同学后面这个主动权教给孩子们后（很赞同交出这个主动权），加之孩子们游戏时一时紧张，就会把手绢随意的丢在小朋友后面，而根本没有注意到，有些小朋友可能已经玩了几次，而有的小朋友一次也没玩。而言言却正好碰上了第二种情况。由于是小班的孩子，即使老师发现了这种情况，及时提醒丢手绢的小朋友，但由于孩子们年龄小了，没太注意那些小朋友玩了，哪些小朋友没玩，也不能很好的扭转情况。这个就需要老师在游戏过程中注意了，应尽量照顾到每个小朋友的情绪，毕竟孩子是那么的渴望游戏。

  听了儿子的陈述，我在维护老师形象的情况下，对儿子进行了思想沟通。以下是妈妈的谈话：

  妈妈：宝宝，你想想，你们班上有20几个同学，要是每人都能玩一次，那可得浪费很多的时间，一节课的时间根本就不够。就像每次上课，老师提问时，你们班上是不是有很多同学举手呀，你有没有举手时，没有被老师叫起来回答问题的情况呢？（这种情况我敢肯定有）

  意料之中，儿子点了点头。

  妈妈：一般情况下，老师会在很多举手的小朋友间，叫1-2个小朋友回答问题。所以，玩丢手绢的游戏也是一样，不可能每个小朋友都玩到，加上丢手绢的是小朋友，有时他们自己都忘了那些小朋友玩过，哪些没玩过呢？所以，一次没玩到是不是很正常了呀？

  此时的儿子情绪已经平静了很多。

  之后我又顺势将班级中的举手情况，编成小故事讲给儿子听，儿子听得津津有味，还不时的为哥哥姐姐们出谋划策。

  宝宝，这也许就是你人生中一个小小挫折的缩影，妈妈希望有一天你能明白，人生之路荆棘满地，只要我们用心筑造、有积极向上的精神、问题出现了能及时的解决，再大的困难也会迎刃而解。

  第二次丢手绢游戏昨天又玩了一次，儿子回家又说没有玩上，显然情绪上比上次好多了，不过妈妈安慰道：“你是小警察呀，跑的特快，小朋友们都怕被你追上了，不敢丢给你的也。”儿子听了乐呵呵的。

  感悟：

  1、当孩子从幼儿园回家有情绪时，作为父母，我们应该认真的倾听孩子的心声。不管孩子做得对与否，认真倾听是我们做的第一步，耐心的帮孩子分析问题、解决问题,最终达到抚慰孩子情绪的目的。

  2、在抚慰孩子情绪时，一定要在孩子面前维护老师的尊严，切忌说老师的不是。