今天首先来说说竞争

要是我是这个program的管理者，我希望看到这样的事情发生吗？

昨天下午才知道，今天上午有好几个课程要在一起组织活动，听上去挺有趣的，叫做什么“安静的彼得之屋学院真的如此安静吗”，大致意思就是要地震啦，暴风雪啦，还有人有用生物武器搞破坏啦，然后好几个课程的孩子们就在一起角色扮演，从各自学科角度想办法拯救地球。好玩吧！

但问题在于，我，还有另外两个老师，一直到活动前一天才知道这回事，而且还是被我们自己的学生问起。

问所有参与活动的老师，大家都说“不清楚啊”，称只有Oonagh（活动组织者）知道全部情况。

我昨天晚上就猜想今早我的日子会不好过，后来果然如此。学生们早上集会，80%的孩子都要去那个自然灾害活动，只有我的学生，还有其他两个班的学生们不知道咋回事。士气自然受到严重影响，因为其他孩子都在用着同情的目光望着他们: hey you guys are missed out!

仔细想想，这个Oonagh一直给我很奇怪的感觉，讲话永远都是带着甜的发腻的笑，而且每次碰到我都说，哎呀，你的课孩子们很喜欢啊，很多人都在weekender要选你的课呢！我今年教的不如去年好，选我课的学生很少啊……云云。今年已经是她第三年在这个组织教课了。

回到开头的那个问题，要是我是组织的管理者，我应该是不希望看到这样的事情发生的，因为我在乎的是整体的质量。有20%的人被left out，而且很明显是故意的。

同时我也在想，这个组织中的竞争机制，是否有些过了？因为孩子们下课之后就会比较，我今天就亲耳听到我的一个学生和参加了活动的学生无可奈何的说：well, we had to … （她看见我出来了，就没再说下去）我觉得老师确实需要压力不断地出点子想办法让学生玩儿的开心学的畅快，但压力太大，会不会适得其反？

或者，是我给自己压力太大了？

再接着来说说中国教育

看到一篇文章，叫做《教你如何毁掉一个孩子》。看过那7条毁人金律，我笑了，想想我的小学，号称还是南京市最好的学校之一，不就是那样嘛。紧接着就是非常感谢我亲爱的中学，不是感谢国家的感谢，是真心的感谢。

我对自己进入教育行业的选择挺满意，因为终于有机会做出一些真正的改变了。但其实挑战很大。我接受的教育是个混杂体，传统的东方小学教育，自由开放让人受益终身的西化的中学教育，让我没有留下太多印象的东方本科教育，自由开放充满启迪的西方研究生教育。对于什么是最好的，没有一个现成的答案，我需要不断地反观自身，stay critical, stay liberal。

什么是理想中的教育？东方教育和西方教育孰优孰劣？中国教育真的很垃圾？美国教育真的很先进？对于这些问题，下结论可以很简单，也可以很困难。反正我是摸索至今，都没有得出什么让自己满意的答案。

继续探索吧，这个周末好好看书看电影找朋友聊天。教课20天，对于新鲜知识，已经如饥似渴。

赶紧把自己的脑电波调整到兴奋状态~~~

最后来说说老师的状态

老师一直处在“给予知识”的状态，尤其是小学老师。再加上压力，就算是一开始很有灵气很聪明的人，过一段时间也许都会感到有些胸闷。我相信人总是希望能变得更聪明、受到新鲜启发，这是人类天性中很美好的一个特性，要充分尊重它。

让不同学科之间的老师互相交流是个好办法，给老师充分的自由时间和空间自己学习生活，也是个好办法。减轻压力很关键——我才上了20天课，教的是夏令营的孩子，都已经开始梦到上课场景了，更何况那些常年在教学前线的老师们。