期待已久的《优秀教师培训者专业修炼》“国培计划（2021）”—市县教师培训团队研修项目集训，从5.26上午《用更棒的自己、迎接新的学习》开班典礼，到今天-经过将近20天的学习培训，我感觉收获很多，有很多地方还需要再思考，再消化：

转变学习的方式。我们估计是第一次以网络的形式开展省培的老师，但是无法确定这是不是最后一次。其实，在疫情开始以来，线上学习就已经走进了我们的生活。如果说有差别，可能过去我们是一个讲授者，每天都在抱怨学生怎么不听课啊，网络学习效果太差了！现在作为一名学习者，角色的转变好像让我们对学生的情况产生了一些理解，也让如何实现线上学习有效性的问题摆在了我们面前。

学习力就是竞争力。在5G和大数据技术广泛使用的背景下，云端资源多如牛毛，各类直播数不胜数。 现在的学生缺的不是学习资源，缺的是正确学习的态度，是“想”学习的心。正如郑州荥阳进修学校邓明霞老师所说： 教师自主学习力成为影响培训效果的主要因素。在本次培训中，记录学习笔记13页，借助“讯飞语记”转换电子文档14篇，“简书”撰写心得13篇。

 一、增强教师培训师的专业角色意识：

教育大计，教师为本； 教师大计，培训（学习）为本。培训讲师主要是在理解学生、理解课程、理解教材、理解教法的基础上理解教育和教学，进而理解教师学习，以此开发和实施教师培训课程。其主要任务是围绕教师培训专题内容，诊断教师学习需求，设计培训教学内容与方法，提供教师学习资源，组织教师学习活动，监测教师学习质量和指导教师有效学习。

正如湖南省中小学教师发展中心的黄佑生教授指出： 培训不是让学员仰慕专家，跟着专家学走专家的路，而是点燃、激励和唤醒，是引导、辅助和服务，引领和帮助学员认识自己的路，充分挖掘自己的潜能，更好地成为他自己。

 二、牢记教师培训师专业职责使命担当：

我们老师新上岗时， 4年的师范教育或者大学教育属于胚胎过程。入职后40年的教师培训，属于培育提升过程。注重职后专业成长，对现实的真正教师培训。对教育实践和学生的影响是现实、直接的。

正如余新教授在《教师培训师专业修炼》一书中指出：中国的大学每年都在大批量地“生产”新教师。我们需要质问的是掌握了数学知识就等于会教数学了吗？从掌握一门学科到会教一门学科之间的距离究竟多长？需要多长时间才能把这个差距缩短到可以忽略不计的程度？ 通常我们习惯把一个学习过没有专业的大学生安置在一个学校中，他在第一天进校门时，就被领进教室，推向讲台，于是他便回忆着当年他的老师是怎么教他的，凭借着自己的灵感开始了他的职业生涯。至于教师资格培训和岗位胜任力的培训环节，在一些地区到了被忽略不计的地步。

教师培训是一种基于教师实践的学习共同体活动，教师培训师作为学员的合作学习合作伙伴和支持者，在教师专业化成长实践中发挥着引导、促进、帮助和咨询的作用。

每个人都渴望得到尊重和成长。做教师培训师，应引导教师，在思想上：激发自觉、引发互动 、进发激镜、启发心智 、开发潜力 。在行动上： 如何去做、有没有做、做没做好 、怎样做更好。

华南师范大学教育学部王红部长所说：教师培训师是帮助他人成就自己的平方。人生有三种不同的境界：职业谋生的存在感，成就自己的成就感，成就他人的自豪感，我们教师就是处在帮助他人、成就自己的人生二三境界。而教师培训师还帮助老师能够成就他们自己，所以说做教师培训的人的自豪感是双倍的。

一个教师培训师，应时刻铭记：如果不能打动教师的心灵 ，如果不能增强教师的正能量，如果不能引发教师的情感认同和情感体验 ，如果不能激发教师的专业自觉与专业自信， 如果不能给予教师幸福与满足的感觉。那就难以成功！李更生老师提出的未来教师培训师的“六感”：设计感、意义感、共情感、故事感、交响感、娱乐感。

善于学习的人永远年轻。特别感谢河师大老师们，免费给大家邮寄这三本宝贵的学习资料。集中培训是短暂、难忘的，能近距离聆听邓文勇、王郁雯、黄佑生、李更生、王全乐、王红、卜彩丽等全国知名专家、教授的授课、解惑，提升了认识、开阔了视野，更感到肩上责任的重大。但有相关的《教师培训师专业修炼》书籍陪伴，便于边实践、边品读、边消化。不断阅读这些书籍是此次培训的延续和深入，更是教师培训师专业成长路上最好的伙伴。

 三、践行四种修炼，做温暖的培训师：

1、学习理论，树立教师教育的大格局：

空袋不能直立，思想造就伟大。作为教师培训师要系统学习成人教育学、社会学习理论、经验之塔理论、培训迁移理论、最近发展区理论等。

每天读书15分钟，读完余新的《教师培训师专业修炼》还有《教师培训课程设计》《成人学习者》（第七版）购置相关书籍，并在“简书”打卡记笔记、写心得。

2.践行“五个”一工程：每日一读一练一运动，每周一文一思，每月一书一结，每期一学，每年至少一节培训课程。

本次培训中，专家教授们讲解不仅给出了理念、观点，还有便于操作的学习落实的具体方法。如保定教育学院的王全乐教授从如何开发培训课程、如何打磨培训课程、如何提升培训课程的实施效果的《培训课程开发与实施》讲座。提供路径方法，需要不断践行、消化。

理论加实践构建培训课程。借助名师专家的理论进行教育教学实践，再将自己的实践过程总结归纳，每年至少开发一节培训课程。

3.专业交往的修炼（敢于展示自己。每次外出学习，至少加5个同仁的微信）：

舞台舞台，先上台才能起舞；为别人鼓掌、喝彩，就是给自己的生命加油！外出学习培训的同仁，都是以学习的名义聚会是为了成长。是一群尺码相同、同频共振之人。要想让一个人坚持走得更远，是需要有人陪伴的。教师专业成长之路四十年，职业发展“马拉松”之路，更要相互陪伴。

 在本次国培教师培训师“教师研修管理团队”集训中，隔着屏幕结识并加了段武亭、黄佑生、邓明霞及河师大班主任等6位老师，还关注了几位老师的公众号、博客等。

4.“化书成课”的修炼：

把读过书的开发成课程，是作为一个讲师必须进行的修炼。段武亭老师说，一两年前读了《师生和谐关系构建策略》一个书籍，然后就开发了《如何构建和谐师生关系》这样一个讲座。后来看了《教师专业成长发展规划》一书，又开发了一个《360度教师职业生涯规划》课程。

我从2011年注册新浪博客，2015年开始有计划的至少每月阅读一本书，并撰写一篇读后感。近7年来读了大约有200本书，涉及班级管理、学科教学、家庭教育、专业成长等。争取在两周内整理出自己“化书成课”的教师培训课程。

 成长之路上最好的陪伴是耐心和坚持。 在我们国培教师培训师“教师研修管理团队”集训班，我看到了更多的县级老师，他们为教师培训做出怎样的努力。荥阳的邓明霞老师，从一名一线的小学教师到教师进修学校的老师，现在作为培训师已经走出了河南。她喜欢学生，喜欢课堂。因一节公开课出名，然后参加市优质课大赛获得第一名，即使到县进修学校后参加说课比赛，仍是一等奖第一名。 段武亭老师率先开启"睿师讲堂"个人直播，还应邀给省内教育同仁做"师德和教师专业发展"报告数十场。还有濮阳市的申建民、滑县的王长丽等。 自我成长的过程中会遇到许多不理解、反对、质疑，也会在这其中矛盾纠结，然而拼着那份信念，面对困难时的乐观、不放弃、内心的那份使命和激情，逐渐实现了自己的人生价值和社会价值，体验到了教师培训师的幸福！

每一个伟大的梦想都源于一个勇敢的开始， 让我们行走在成长的路上，一群人，一个梦，一路鲜花盛开，一路芳香弥漫，一路欢歌笑语，走向诗和远方······