作为班主任，常常会因为班级管理中出现的问题而感到头疼。如何将班主任工作顺利开展并能取得一定的实效呢？读完《班主任微创意--59招让班级管理脑洞大开》这本书，不禁感慨:同样是班主任，有时对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴小霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。

网上有这么一个段子，是描述语文老师有智慧的：

有一个很缺德，淘宝用户名是“我爹”。每次快递员送货的时候，都很为难：

“你是我爹吗？”，“你是我爹吧？快来取快递。”

数次之后，快递员郁闷死了，不能老这样被人欺负啊，于是快递员找到自己的语文老师，老师说，这样吧，以后每次送快递，你都这样：

“你叫我爹，对吧？”“你是不是叫我爹？”

“你要是叫我爹，我就把快递给你送过来。”

称呼没有变，换一个说法，停顿处不同，马上反败为胜。

这个故事告让我们在轻松幽默的同时，思考一个问题：很多时候我们只需要换个角度，用一点创意，哪怕是微小的变化，就能给自己的工作带来改变。

把每一次的创意，都当作一次自我超越之旅，把繁琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就变得精致，琐碎就变得精细，平凡就变成了精彩。争取再一次的创业中，实现心灵的放飞，自我的突破，职业的幸福和专业的成长。

一、大礼包派送：

1、棒棒糖---酝酿美好祝福。

报名准备就绪后，孩子和家长们坐在教室里翘首以盼。今天老师给大家准备了见面礼。孩子们，我送的是棒棒糖，意思是祝福大家身体棒、学习棒、人品棒。

2、签字笔，赋予深刻内涵。

礼物不仅仅可以传递温暖，还可以调动孩子的情绪，激发孩子斗志。微笑着拿出，准备好的签字笔。告诉孩子们，我们的初中生活即将开始，致我们人生的又一篇章，我们一辈子能有几次初中呀？过去的都不重要，重要的是，现在如何书写自己的新篇章，愿意重新书写自己新的人生的同学，请主动上来领取老师的这份见面礼吧。

 

3、心灵之声，传递灵魂熨帖

有同学说我看起来很亲切，值得信任。当我听到值得信任几个字的时候，我心柔软得都快化了，从今年起我希望做心灵需要的教育，就是让每个人觉得温暖的教育。

当然啦，在这一年中不可能全是快乐，也不可能全是痛苦，冰心说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。同样的道理，做心灵需要的教育需要尊重，需要宽容，需要站在别人的角度思考，我也希望大家能从别人的需要出发，让咱们班级多一分温暖，相信，初三能够成为我们难忘而美好的回忆。

 

二、“倒金字塔”认识法创意相识，促进团队熟悉。

 

1、数字分组、实现认识。

刚进班时，孩子们不熟悉。我拿着一叠彩纸，把班上54个人分成9组，每组6人，接着我把1~6的数字各写了9张。

让孩子们随意抽签。抽到相同数字同学合成一组。下面各小组按照自己的方式，介绍自己，其他同学边听，先记住本组同学的名字，最后我们小组间进行比赛，每个同学重复本组成员的名字，看哪一组用时最少。

 

2，颜色分组推进互动。

这一次分组人数会比上次多些，因为我们只有红黄绿蓝紫5种颜色，小组也有9个，变成5个了。

 

3.学号分组，增强实记。

再次分组，把一套分别写有数字，1~54的材质分别发给学生每人一张，然后请拿到数字1~27的同学分一组，拿到数字28~54得分为第2组。

 

4.照照合影，汇聚一堂。

开学第1天，照一张全家福，等毕业的时候再来回望我们，今天的启航会多美好啊。

 

三、逐梦作业大展台、创意检查让学生作业不欠账。 

开学了，孩子们做作业没有完成怎么办？怎样让孩子们顺利完成假期作业，高高兴兴的开学呢？老师，以下4个做法值得借鉴。

1，制作作业海报—宣传活动化。

如何让孩子们重视作业检查，吴老师想到了，把宣传本身作为班级活动来推动，征集班级作业海报设计者，设计各类海报，具体内容要突出以下内容：突出作业大展台，同学们需以拍照形式把假期作业展示出来，后期将评出“最佳自觉奖”“最佳自觉奖”等。

2.疏通反感情绪—认识提高化

有孩子问：如果所有作业都发在群里，那要发多久啊？我们家没有网络。

面对还没有完成作业者的抗拒，我选择冷静回：发作业搞活动的目的，一是落实当天作业，当前完成的习惯，二是养成自我管理自觉的习惯，如果抗拒，发布假期作业，那么谈什么自觉，谈什么拼搏呢？

3.是出台评委规则—科学正规化。

为了让同学们感受本次展示的公平性，我设计了如下规则。 

已组建4个团队：一是家长评委团，二是学生评委团，三是幕后打分团，四是主持人团队。

制定了评分标准：当天作业按要求完成了5分，书写质量好两分，作业正确率高三分，特别优秀的酌情加。

假期作业将计入下期的预考核，开学进行总评，并举行颁奖典礼。

 

4、连锁式大检查—现场程序化。

在开学报名的头天晚上，通知课代表每人负责一科，报名当天，课代表提前到校坐成一排，先检查作业，每人手持一份班级名单，根据这个质量打打出ABCD四个等级，每一科作业检查过关，课代表签字后，再到班主任处报到注册。

具体流程:班主任布置课代表任务—课代表检查作业—课代表评定等级并登记上表—作业合格者课代表签字—每科课代表全部签字—班主任处报道。

 

5.开学作业秀—展览全员化。

开学第1周，把全班同学的作业全部搬到年级走廊走廊上，进行开学作业秀的展览，全班参与，不管做得好不好都来秀一秀。

下课时孩子们络绎不绝的组织，在走廊上翻着，翻看着每一本作业，看着别人的作业也在思考着自己新学期的作业，也因为展览而翻开了新的篇章。

 

6.作业颁奖大典—总结表彰化。

举行隆重的开学作业颁奖典礼，由同学们写好颁奖词，颁奖隆重化选好颁奖嘉宾。

获奖人发表获奖感言的时候，就是反思提升的时候，没有获奖同学也会思考自己和别人差距，这样更容易激发内心向上的愿望。

经历以上六个步骤相信，假期作业检查不再是焦头烂额，而是风光奇异。

 

四、职业生涯的规划，创业计划让目标落地生根。

开学定目标，我们感觉总是隔靴挠痒，为了让孩子们从职业规划的高度，将目标和计划一并真正的落实下去,吴老师在班级开展了如下活动：

 

1、职业体验大闯关—关注自我。

家长们来自各行各业，正好可以为孩子们提供丰富的职业体验，经过和家长们商议，由家长们设计并担任评委的职业体验大闯关。

职业体验大闯关，架起了未来职业与现在学习之间的一座桥梁。

2.系统规划目标—注重长远。

这些体验仅仅是感性的理解，而从“梦想的云端”，走向“脚下的土地”需要有明确的目标。只有有了明确的目标，才会努力奋斗，并积极创造条件去实现目标。

为了让孩子们，找到自己的方向，吴老师首先对班级学生进行了自测活动。利用相关软件，测了学生自己的天赋、兴趣等方面，从而确立了自己的职业选择。再把目标分成终极目标（职业）、远期目标（考什么样的大学）、中期目标（考什么样的高中）、近期目标（学期要实现什么突破）、月目标（一个月要实现的成绩）、周目标（每周要突破的点）、日目标（每天要完成的事情）进行一一进行制定。

如，他们班级小明的目标系统是这样制定的。

终极目标：教师。

远期目标：西南师范大学。

中期目标：重点高中。

近期目标：成绩有所提升。

月目标：在原来的基础上进步20分。

周目标：每周看完一本课外书。

日目标：提前把作业做完，坚持每天记英语单词，看课外书25页。

 

对比较笼统制定目标的孩子老师，需要对其进行专门的辅导。

 

3.自写期待奖状—驱动内需。

吴老师请学生把自己这学期最想得到的奖项设置出来，等到期末放假时再来办发，看谁能得到自己设置的奖。

孩子们郑重其事地给自己写奖状，给自己奖励的称号也是五花八门：“黎明奖”、“宁静专一奖”、“效率之星”、“迎难突破奖”。 

有了一个明确的近期目标，我们还需要对目标的实现进行分析，如自己这种奖状的优势和障碍在哪里。借助思维导图，吴老师引导孩子们进行自我分析，更为全面的梳理自己的优势和劣势，并列出了自己的行动方案。

 

4.修身契约签订仪式—自我管理。

有的目标也分析了自己的优势和劣势，关键是要落实到行动中，最好的管理是自我管理。于是吴老师，又引导孩子们就行了，修身契约签订仪式。

签约的主人自己为自己承诺。每一位同学自觉走上讲台，展示自己的行动方略和奖惩，同时以盖手印为证。

5.同伴约定—互相监督

人都有懈怠的时候，学生需要找一个同伴互相监督，互相鼓励，一起同行。约定写好同伴互相签字，用自己喜欢的方式，增加约定的神圣感，有的握手示意，有的击掌为盟。

同伴的力量用在职业规划的目标落实上，就把每个孩子单向的歌，个人约定，变成了集体的共同合作。

6.家庭合同—共同参与

孩子除了学校生活，还有家庭生活，家长陪伴孩子成长的过程，其实也是家长和孩子共同成长的过程。

当家长也参与到孩子的目标落实中来，就减少了孩子对家长管理的抵触，对抵抗情绪，也增进了亲子之间的关系。

这个“职业规划”让孩子们从“幻想的云端”走向“真实的地面”，同时调动了他们学习的积极性，凝聚了同伴与家长的力量。学习不再是孤立存在的，而是由未来相互联系。当孩子们通过探索，在成年后，真的能从事自己喜欢，愿意持之以恒的事业，这也算是人生的一大幸事。

从开学第一课到班级活动的开展；从常规习惯的培养到学习动力的激发；从家校沟通到早恋处理；从班干部培养到自我管理；从心态调整到应考技巧，吴老师脑子里总有许多稀奇古怪的想法，也正是这些微创意给她的班级带来了惊喜。

吴老师独特的思考力让我敬佩。繁琐枯燥的工作，学生层出不穷的问题，这些都没有让她怨天尤人。她相信改变才能创造重生，她的创意源自她拥有不断超越自我的勇气。“唯有不断的改变，不断的突围，不断的创新，不断的改进，才能适应时代的发展以及学生的变化。”的确，她班上每一个活动都是她精心设计的，这需要独特的思考力。而作为班主任，我们也要有自己的思考，很多事情不是能照搬前例解决的，我们需要对班级出现的问题及时想办法处理。