一个人的探索精神和创造能力，就是以批判性思维作为“内功根基”的。哈佛大学的标志是三本书——两本朝上打开，一本朝下盖着。这个标志告诉师生：书本传播了知识和真理，同时书本中也有谬误，因此哈佛的师生都要不唯书、不唯上。这所学校所追求的就是师生的批判性思维。近几天读了摩尔和帕克合著的《批判性思维》，对批判性思维有了一定的了解。

一、什么是批判性思维：

批判性思维是对思维展开的思维，是为了考量我们自己的思维是否符合逻辑，是否符合好的标准；批判性思维的目的在于做出明智的决定，得出正确的结论。达到这个目的的手段，就是用理性的标准来评估我们的思维，当然我们也可以运用批判思维，评估他人的思维。

得出结论的时候，也就是形成信念的时候，结论和信念密切相关，信念是命题，也就是说，信念可以表达为陈述句。让我们用陈述句来表达信念或观点或判断时都在陈述或者断言。断言分为客观断言和主观断言。

论题指的就是问题，当我们提出这个问题的时候，就是在提出一个论题。论证有前提和结论构成，前提是为另一个断言，提供理由的陈述，被前提支持的断言就是论证的结论。论证的结论是在表明对论题所持的立场，而论证的前提则是要给出持特定立场的理由。简单的说，论证有前提和结论所构成，其中前提为结论提供理由，结论是被前提所支持的断言。

假如我们是完全理性的，我们对事物的判断将会绝对记忆逻辑和客观证据，然而信念的形成过程总会参杂一些难以觉察的人类固有的心理因素，心理学家把这些时常难以预见的心理因素称作认知偏见。认知偏见扭曲了我们对现实理解，干扰着我们清晰精确、客观思考的能力。常见的认知偏差包括：信念偏差、可得性启发法、错误共识效应、从众效应、消极偏见、损失规避、圈内偏见、基本归因错误、服从权威。如：

所有的猫都是动物，

狗是动物，

因此，猫是狗。

这句话是错误的，毕竟所有的狗都是动物，而猫也是动物，然而你真的一眼就看出以上那段话是错误的吗？如果你花了一段时间，才发现其中的逻辑错误，这是因为这段话的结论在主观上是正确的，而你更习惯于通过经验和主观标准做判断。这就是信念偏差。

有些认知偏见，会掺杂着启发，也就是我们下意识锁定某些情况来预测事件的可能性。比如刚看完很多地震、虐童的新闻后，你会整天想这些事儿，也正因如此，你很可能高估了这些事件发生的概率。

二、演绎证明和非演绎支持。

推理由前提和结论组成，推理的前提可以不至一个，同一个命题可以是一个推理的前提，又是另一个推理的结论。如果演绎推理是可靠的，就可以证明其结论为真；可靠的推理是前期为真的有效推理，有效的推理不会出现，前提为真而结论为假的可能。

非演绎推理不是证明结论，而是为结论提供支持。支持程度有高低之分，据程度，决定以前提示的结论为真的可能性的高低。

我们的日常思维总伴随着权衡利弊，如我该养只狗吗？我该不该参加同学的聚会？上述这些例子，我们把它称为衡平推理，衡平推理通常既包含演绎的成分，也包含非演绎的成分，是我们最重要的思维方式。衡平推理及涉及演绎的要素，也涉及非演绎的成分，如果是进行量的比较，其衡量涉及演绎推理，如果是对结果预测，则涉及非易演绎推理。最佳解释推理是一种非演绎推理，其目的在于在相互竞争的各种解释中，找到对现象的最佳解释。最近的标准是解释力、预测力、一致性和简单性。

作为逻辑学、生物学、心理学之父，亚里士多德几乎对所有领域都作出了深远的贡献。亚里士多德对修辞学的贡献中，有关说服的理论值得一提，他的说服理论包括了著名的三种说服模式：即道德情感逻辑，不幸的是，逻辑是最难取效的使用方法。

三、清晰的思维与批判性思维：

批判性思维的前提是清晰的思考。引起断言及论证的混淆有诸多原因，但主要的有：模糊、歧义和抽象。论文写作是批判思维能力的运用和体现，要训练和掌握论文写作的技能。

缺乏可信度的断言是指它与我们的观察经验和背景信息相冲突，或者其来源缺乏可信度。一个断言的初心度越低，它看起来就越不同寻常，一个断言与我们的背景信息越不相符，我们就越应该表示怀疑。利益相关方比利益无关方更值得质疑。对于信息来源的质疑，一般有两类，一定是质疑信息来源的知识或专业技能，一定是质疑信息来源的诚实性，客观性和正确性。判断某人所掌握的知识合理途径是，考量这个人的教育、经验、成就、声誉和职位。

广告不时会骚扰我们，试图向我们兜售商品、服务、信念和态度。由于广告商借助于天才和资源，所以我们做出购买决定前要不断自问：广告中所谈到的产品是否真的会改善我们的生活。广告商关心的是向你兜售商品，他们不是为了改善你的生活，而是为了改善他们自己的生活。

自从上世纪八十年代以来，包括美国、英国在内的许多发达国家以及发展中国家，都将“批判性思维”的培养作为高等教育的目标之一。1998年10月在巴黎召开的“世界高等教育会议”发表的宣言中，第一条的标题是“教育与培训的使命:培养批评性和独立的态度”；第五条的标题是“教育方式的革新:批判性思维和创造性”。凸显出世界各国对“批判性思维”的高度重视。批判性思维的主旨是关于思维的思维——当我们考量某个主意好不好的时候，我们就在进行批判性思维。批判性思维的习惯和提高运用批判性思维的技能会让人变得更聪慧，这两者同样重要。

机械工业出版社  2015年10月第一版