加入“河南教师读书会”半年多来，每天都能看到书友们坚持阅读、分享收获，促使自己养成了爱好读书思考的习惯。上周五由我领读常生龙局长的《给教师5把钥匙》，下面是分享记录：

河南教师读书会“好书私享汇”第一百一十九期

《给教师的5把钥匙》分享记录

时间：2017年11月10日晚8:00—9:30

地点：河南教师读书会QQ群(67643920)

形式：文字交流

领读: 三门峡  杜彦阳（会员号：M180）

本期主持：张丽娟

跟读：

  薛仙芳      刘亚维      张俊英      赵广     丁同平     

 程新梅      曹静静      陈文凯      王  超

整理：三门峡  杜彦阳（会员号：M180）

【高中】E079张丽娟

老师们，晚上好，今天为我们做读书分享的是杜彦阳老师，现在，让我们用热烈的掌声欢迎杜老师闪亮登场。

【硕士】M180  杜彦阳

大家好，我是读书会M180号会员，来之三门峡灵宝的杜彦阳，第一次分享，希望多多支持！

【高中】E079张丽娟

接下来，让我们把时间留给杜老师，请杜老师做精彩分享。

 

【硕士】M180  杜彦阳

今天晚上的分享，流程如下:
1.参与交流对象为群内全部成员，只要读过本书的老师都可参与自由发言，注意发言质量，每次不少于50个字。
2.开场前，我们先来熟悉一下本书的作者 。
3.共设置了3个导读题：

1、在这“5把钥匙”中，最引发你感触的是那一部分？
2、你是如何理解“千方百计提升自己”、“ 有一颗学生的心”？
3、结合教学实践谈一谈如何才能成长为专家型教师？
分享的时候，会围绕这三个导读题进行讨论。

【硕士】M180  杜彦阳

很高兴今天在这里与大家一起分享常生龙局长的《给教师的5把钥匙》一书，由于我个人知识的局限性，难免有很多不足，恳请各位批评指正。

【硕士】M180  杜彦阳

在分享之前，我们先来熟悉一下本书的作者。

常生龙局长是从一线走向管理岗位的教育专家，也是善读书、能写书的“书生”。他坚持每周阅读一本书，并写下读后感，然后在各种报刊上发表；他常常受邀为别人的书写序，也不时有新书问世。40岁被评为物理特级教师，常生龙想：如何为自己再设下一座高峰？他选择了读书。

《给教师的5把钥匙》本书融合了作者多年博览群书汲取智慧，以及不同岗位上的人生历练。

【大学】安阳 张俊英

我没读过这本书，但看到杜彦阳老师说常老师10年读了500本书，写了200多万文字的书评，每周都写3000字以上的书评，我震惊了，这得有多勤奋！这样的博览群书，写出的书一定很好看。

 【硕士】M180  杜彦阳

阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在温故知新。3年前，从“新浪博客”上认识了常生龙先生，天天拜读他的博文，在先生的感染下，我坚持读书、写博。目前，自己的博客点击率近20万。近日，又读了常生龙先生著的《给教师的5把钥匙》一书。这五把钥匙分别是拔高一层看教育、千方百计提高自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态。

【硕士】M180  杜彦阳

这“五把钥匙”是开启智慧教育之门的钥匙，指导我们在教师岗位上如何能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，

让我们先来看第一个问题： 1、在这“5把钥匙”中，最引发你感触的是那一部分？

大家可以畅说语言，发表自己的的观点。

【硕士】M180  杜彦阳

第一把钥匙 拔高一层看教育
“站得高才能看得远”，在这一部分作者建议教师应该站在更高的角度去看待教育。站的更高就要求教师树立正确的教育观和育人观。面对各种新的挑战，教师应该“用开放的心态做教育”，学会在信息环境下教学；教师要培养学生面向未来应具备的能力，这些能力包括阅读能力、搜索能力、辨别真伪的能力；
在教学模式上，应该更多元化。针对不同学科的不同特点，采用不同的教学模式。
作者还鼓励教师应该站在国际角度，时时了解教育改革的新动向，关注未来教育发展的新动向。

 【高中】灵宝  刘亚维

很赞同第一个观点，如今的教育应注重孩子技能的培养。能力的培养比知识更重要

【硕士】M180  杜彦阳

第二把钥匙 千方百计提升自己
教师是个不断需要自我学习、自我提升的职业，所以作者展示的第二把钥匙就是教师自我提升的方法。 教师如何自我提升？

首先，教师应该对于教育时时保持新鲜度，这样才能让让他们消除疲倦感，愿意花更多的时间和精力去投入到教学当中，在教学中也能够采用尽可能多的教学方式，让学生体验新鲜感，不至于产生厌学情绪；

其次，教师应该要善于对教学内容、学生特点、教学方法进行深入研究；也要不断提升教学规划力，具备重组教材的能力。

第三把钥匙 有一颗学生的心

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经告诫老师们：“不要忘记自己曾经是个孩子”，意思是要站在孩子的角度考虑问题，这就需要老师要有一颗学生的心，这就是作者提到的第三把钥匙。

有一颗学生的心，就需要老师能够呵护每一个孩子的童心，让孩子以积极的心态面对人生中的每一个课题和每一次失败；

有一颗学生的心，需要老师能够理解儿童与成人在认知上的差别，明确哪些活动属于儿童游戏；

有一颗学生的心，需要老师学会倾听学生的内心， 同时，也要教会学生懂得如何倾听，有助于他们进行人际交往和沟通。

【硕士】N002赵广

很多时候，我们想传递给孩子的爱意与信息并不能得到他们的理解，甚至会产生物极必反的结果，究其原因是我们并没有站在孩子的高度考虑问题。我们总是勉强孩子做我们自己认为正确的事情，在无意践踏了孩子的自尊伤害了他们的心灵之后仍然浑然不觉。所以我们要学会倾听，不管孩子讲什么，我们都能给他们机会表达，我们耐心地倾听，不要急着发表意见，也许他们懂的比我们还多。作者说，要有一颗学生的心，教师不能高高在上，以为自己就是权威，可以对学生任意指使，肆意指责，毫无顾忌地放任自己的情绪，这样的话一定会适得其反。作为老师，我们要学会放手。放手就是充分尊重孩子的选择，给他们创造自主发展的条件。这是对孩子的信任。我们习惯包办，好像孩子做什么都不放心，最好是孩子每天都在自己视线范围内，每件事都帮他做好。某种意义上讲，帮助孩子做了很多事就是剥夺了他发展这方面能力的权利。时间长了，孩子不仅不会做，连思考和判断的能力都得不到发展。

 【硕士】M180  杜彦阳

正如赵校长所说，教师要有儿童立场，儿童立场是教育的首要立场。

第四把钥匙 遵循学习的规律

在教学过程中，教师应该遵循学习规律，才能更好地实施教学。

教师首先应该关注孩子的前概念。

所谓“前概念”是指人们正式学习相关知识之前对该知识的理解和认识，孩子的前概念往往是错误的、先入为主的，老师应该及时发现并帮助他们改正。

教师也应该注重对于学生内在学习动机的的激发，让他们能够从完成的任务或实现的目标中获得满足感。

“反馈”对于学生的学习也起到了重要的作用，通过反馈，教师可以获知学生的学习中的问题，采取相应的解决方案；学生也通过老师的反馈得到指导甚至鼓励。

除此，情境的设置也相当重要，学习的价值，就在于知识在真实情境中能得到应用。所以，教师在教学过程中应该多多创设巧妙的情境。

【大学】安阳 张俊英

我真庆幸我进了咱们读书会，可以见识到这么多我所没有接触过的世界。我一直希望自己可以成为学生心中最喜欢的老师，也经常想办法调动学生的学习兴趣，无奈才疏学浅。

【高中】台前，丁同平

有一颗学生的心很重要，站在孩子的角度看问题，就会理解孩子。我觉得很多老师和家长没有做到这一点。想教好孩子就要先成为孩子。

嗯，遵循孩子生长的规律，了解学生心理发展的规律。不断提升自己的专业技能，走进孩子才能引领孩子。培训要学有所用，不能“听时激动，想时冲动，做时却一动不动”，而今这种培训症一直存在，听了学了，要去用才能提升自己。不用，也只是学了，听了。

 【硕士】M180  杜彦阳

好。下面我们一起讨论第二个问题

你是如何理解“千方百计提升自己”、“ 有一颗学生的心”？

在如何自我提升中，最主要要养成读书、写作的习惯

读书是教师最好的修行。闫学说，总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践”。

该书的作者常生龙，是咱河南老乡，曾在安徽教育系统工作了17年。40岁那一年，也就是2005年，他获评特级教师殊荣。这个时候，他给自己确定了一个新的人生目标，每周看一本书，并写一篇3000字以上的读书笔记。从2006年到现在，他坚持了十年时间。十年来，他阅读了500多本书，写了200万字的读书笔记，《读书是教师最好的修行》、《给教师的5把钥匙》便是其中的精华。

【高中】H043程新梅

读书，写作，提升，成长，坚持不懈，勤奋努力，虚心好学，并把学到的看到的内化于心，应用到自己的教育教学中

【硕士】M180  杜彦阳

是的，几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，大量的、广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。

【初中】襄城  曹静静

作为教师，通过各种途径来提升自己，你的课更受欢迎，你的内心更强大，你会更理解学生，宽容他们的错误，耐心等待他们成长 。

【硕士】M180  杜彦阳

正如吴非老师说，老师爱读会读，有知识、有激情、有趣味，学生观察讲台前站立的这个人，也就可能对“学习”有清晰的认识。明白“人”是如何立起来的。

 上课时，学生读书，有时我会走到教室后面，站在学生后面，朝讲台看，想象着学生看到我的样子。学生希望看到一个活生生的人，他希望，这个人，有恒心，有修养，有智慧，面对困难，有更多的方法，他们很想和这个人交朋友。他们每天到教室来，就是想从他这里得到新奇，得到惊喜！

【高中】台前，丁同平

河南人的榜样，这几天听到老师们讲课，最多的词就是读书，以前也读，但是粗读，现在开始和老师们学习精读，充实自己。

【硕士】M180  杜彦阳

今天恰好在《教育时报》看到一段话：

老师其实也是摆在学生面前的一部书，是每天必看的书。你这部书是否有内涵，直接影响学生的见识。教师要不断学习，要有源头活水，否则你就是一部死书，学生读着读着发现你是一部可有可无的书的时候，你就很难担当一个合格教师的责任。所以说，教师的学习，教师的见识，不纯粹是自己的事儿。进一步说，在教师身上的任何一种投资，都有可能在学生身上得到回报。
——厦门大学附属实验中学校长，姚跃林。

 【高中】灵宝，刘亚维

曾经在每个宁静的夜晚，读读书；周末悠闲的画画，是我最惬意的时光。有了孩子后，这些成了奢侈。现在加入我们这个群，听听大家的分享。忽然又有了久违的感觉。内心充实了，心态也变得平和了。感谢我们这个大家庭

【初中】襄城  曹静静

是啊，在书的海洋中傲游，我们可以远离生活中的浮躁，给自己净化心灵的机会

【高中】台前，丁同平

嗯，虽然回报也许要好多年，我们小学教师对孩子的付出，有可能在几年后，甚至十几年才会有收获。

【初中】濮阳范县 陈文凯：

除了阅读，还有就是反思也很重要。感觉能常思常醒！

【硕士】M180  杜彦阳

是的.正如作者所说,写作是一种“再阅读”。读书笔记主要有三种形式：分别是书评、读后感和札记。和书评、读后感相比，札记更适合刚开始写读书笔记的人们用来练笔。很多教师喜欢读书，但就是苦于不知道该如何写读书笔记，不妨从札记开始。在看书的过程中，遇到一些比较好的语句，就直接将其记录下来。你之所以觉得它好，一定是有原因的，这些原因也不一定要写得很完备，两三句话，意思到了即可。这样一边记录，一边写上自己的点滴感受，一点也不累，书读完了，记录的文字也就出来了。

高效的读书方法=（阅读 划线 摘抄）×已有知识。书读多了，肚子里才有货。在需要表达时就不会感到“囊中羞涩”，也不会感到语言干瘪，缺少灵性！知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考和写作却会给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。

【大学】M183薛仙芳

对的，读书札记是最简单的记录，读后感就得读三五遍之后真正有感而发，而书评则需要更深刻的解读和独特的视角。赞同从札记做起的阅读写作方法。

【高中】H043程新梅

边读边思，随时记录。所以我喜欢看自己买的书，随时在书上划，随时在书上写

 【高中】台前，丁同平

谢谢，我明白了什么是札记了，以前真不知道，明天开始写札记。我起点很低，性格直，如果在探讨中露傻气老师们不要笑话我。

【大学】M183  薛仙芳

@台前，丁同平 学有所获，我们就不虚度今晚的美好时光。共同努力，好好读书，做个书香味十足的好老师！

【高中】台前，丁同平

嗯，是的，感恩感谢各位老师，能进这个群真的很高兴，看老师的分享就没玩手游，学习比游戏好多了。 

【硕士】M180  杜彦阳

时间抓住是黄金，抓不住是流水。教师的读书也不仅仅是为了工作，也是为了人生。人 陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景没有边际，这才是无限风光的顶峰。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。

 

【硕士】M180  杜彦阳

我们教师很忙，白天上班,晚上时间可以利用，晚上睡前读20-30分钟，早上起床读10分钟。每分钟读300——400字，一页书700到900字，每天可以读10页。每天至少读十页课外书，并有读书笔记，也可做旁批；周末五十页，写读书感悟。

【硕士】M180  杜彦阳

好教师随身5把钥匙，总有老师丢掉第三把。有一颗学生的心，方能感悟教育的真谛

【初中】郸城，王超 

今天第一次来读书会，感受到大家学习的热情，参与到读书会这个平台让我很高兴。读书就是修行！

【大学】安阳，张俊英 

谢谢杜彦阳老师提供的读书方法！我一定要试试这样挤时间读书的方法。

【硕士】M180  杜彦阳 

相互学习，抱团成长。教师的儿童立场，儿童立场是教育的首要立场。“情境教育”的创始人李吉林老师称自己为“长大的儿童”，她说，“儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理构筑了我的内心世界”。

    马克斯·范梅南教授的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》中一个寓意深刻的教学比喻说，学生为了来学校学习新知识，学生需要跨过一些障碍（比如说，一条街）才 能来到老师的身边（学校）。但是，一个接近孩子体验的老师可能意识不到这个学生仍在试图“从街道的另一边”来理解事物。一位机智的老师认识到要跨过街道走过来的不是孩子，而是老师。老师必须知道“孩子此刻在哪儿”，“孩子是怎样观察事物的”，遇到了什么样的困难，因而不能跨越街道走进学习领域。

老师应该理解、尊重孩子 应该站在学生身边，帮助学生认识要跨越的地方，为孩子寻找有效的方法，帮助学生顺利走到另一边（学校）。

【高中】灵宝  刘亚维

兴趣是孩子最好的老师。我喜欢绘画，很希望女儿也报个绘画班。总觉得女孩画画挺好。谁知孩子不爱画画，偏要学钢琴。我想钢琴不好学，能不能坚持下去难说，谁知孩子积极性很高。每天下午去练琴。有时回来天都黑了。真是自觉自愿。从不让人催促。我忽然明白：因为喜欢，所以坚持。大人有时做事何尝不是这样。我们又何必为难孩子。继而想到我们的学生，有时总说云学生学习兴趣不好，太被动，有时可能是我们教学方式不恰当，没能激起孩子内心求知的欲望和好奇。所以，我们的教育应走进孩子的心灵。只有了解孩子，才能教育好孩子。

 【硕士】M180  杜彦阳 

作者常生龙说，要有一颗学生的心，叶圣陶说要做小孩子，要做孙悟空，是同样的道理。教师不能高高在上，以为自己就是权威，可以对学生任意指示，肆意指责，毫无顾忌的放任自己的情绪，这样的话一定会适得其反。

【高中】台前，丁同平 

对孩子要有爱，尊重，理解，童心，融入，引导。自己要学习阅读，让自己成为百科全书。听名师的课，分析学习，把学到的方法用到自己的课堂中去，再根据自己班学生的情况进行改进，成不了名师先山寨，在把学到的改进变成自己的。

【硕士】M180  杜彦阳 

好，我们一起讨论第三个问题3、结合教学实践谈一谈如何才能成长为专家型教师？

    常生龙先生在书中说：在美国博士学位的证书上有一段拉丁文，其内容是“恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。”由接受知识转向创造知识的过程，也是养成做学问的习惯的过程。

其实研究是教师平时教学的一门重要课程，对我们一线教师来说，研究的对象包括三部分：课堂结构、学生特点、教学内容。

【初中】郸城，王超 古人言，因材施教，教无定法，这需要一线教师博学多才，创意教学，让学生充满激情与动力，貝有积极进取心里，再给学生设计人生规划未来。

【硕士】M180  杜彦阳 

首先要注重对教学内容的研读和整合。课堂是提升学生成绩、培养学生能力的主阵地。 改善思维品质、提升思维能力一直是课堂教学活动任务之一。学生在学习某一知识时，要不断经历从“就事论事”、“就事论理”，向“借题发挥”的发展过程，实现从具象思维向抽象思维的递进，他的思维品质就能得到持续的改善，思维能力也会逐渐提升。依据学生身心发展的特点以及思维培养的要求，在全面把握教材内容的基础上，对教材进行重组，在不同层次思维递进的关键点为学生搭设好“脚手架”，帮助学生拾级而上，就是教师要做好的功课之一。

【硕士】M180  杜彦阳 

其次，要重视对学生特点的研究。学习是学生自己的事情，要善于调动学生自主学习的热情。夸美纽斯说：“头脑不是等待被填满的沟壑，而是需要被点燃的火炬。点燃着火炬的引线，就是兴趣。”具有研究能力的教师会发现，研究学生的认知规律，用科学的方式来施教，会达到事半功倍的效果。

【硕士】M180  杜彦阳 

相关的研究表明，人从五种感官获得的信息，有95%都被大脑的自我系统屏蔽掉了，只有5%的信息才能被感知，并推动到认知系统，引发学习的动机。

【高中】灵宝，刘亚维 杜彦阳 佩服你的坚持阅读。

【高中】H043程新梅 

依据教材内容，根据学生年龄特点，创设教学情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果！

【硕士】M180  杜彦阳 

学生的精神面貌是由教师决定，学生在心理自由、安全的环境下，孩子的内心是放松的、孩子的思维是打开的、思路是灵活的，问题才能充分暴露。才能真正了解学情，而了解学情是高效课堂的开始。

【硕士】M180  杜彦阳 

什么情况下教室里传递的学习信息容易被学生感知到呢？就是在师生关系和谐、同学之间互相关爱、整个课堂营造出一种安全无忧的氛围， 大家身心愉悦的学习时候。而这样的环境和关系，就是建立在教师对学生的了解、学生对教师信任的基础上的。

【高中】台前，丁同平 

目前有些老师并不了解学生身心发展规律，有些老师在研究学生的身心发展规律。只有了解孩子身心发展规律，才会更好的了解学生，走进学生，引导学生。儿童身心发展规律这句话老师们都不陌生，真正懂得的有多少呢？

【硕士】M180  杜彦阳 

第三、要勤于写作，常反思、思反常、反常思：反思不仅仅是补缺补漏，反思就是对教学的检验、诊断、提升。反思不是反过来思，而是深入地思考，因果、正反、前后、深浅都要作辩证的思考。

真正的思考是从写作开始的。教师的专业写作，是将粗浅的经验提炼为精准的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。读书是站在巨人的肩膀上前行，而反思是站在自己的肩膀上前行。

【高中】台前，丁同平 

嗯，根据老师的指导先坚持读，写札记。

【硕士】M180  杜彦阳 

慢慢养成习惯，阅读、思考、写作便成为教师和学生的日常生活方式，终身受益。

【硕士】M180  杜彦阳 

当然，写只是形式，以写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋润底气，思考产生灵气，实践造就名气。

【高中】H043程新梅 

@台前，丁同平 每天少写点儿，写着写着就会写了

【初中】郸城，王超 

学习就是休会   感悟   启发  获得  创新

【硕士】M180  杜彦阳 

读书是人类进步的阶梯，网络学习是教师成长的天梯，建立自己的专业成长博客。   “一个人可以跑的更快，但一群人可以走的更远”，积极寻求、创造学习成长的机会，加入“读书会”、“名师工作室”，相互学习，抱团成长。

   读写结合会让“教师和学生生活得更精彩。因为只有活得精彩、做得精彩，才能真正写得精彩”。

【硕士】M180  杜彦阳 

腹有诗书华，最是书香能致远！教师只有亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，才能享受学习的快乐，享受职业的幸福，拥有诗意的人生。

【高中】H043程新梅 

为了写的精彩，你必须做得精彩，这样也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能写得精彩。所以写不是目的，写是为了让你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你才有可能写得精彩。――朱永新

【硕士】M180  杜彦阳 

想做一件事，就把它放在心里，一点一滴求进步，一步一步去完成。期望读上一两本书、听了几节公开课就会让自己的教育教学能力有质的突破是不可能的。

【硕士】M180  杜彦阳 

网上有一个例子：一个竹子从开始生长到长成十多米高，需要五年的时间。其中前四年都在地下潜伏着，每一年仅仅生长高3厘米。在这四年的时间里，竹子所做的最为重要的事情，就是将根在土壤里延伸了数百平方米。到了第五年的时候，竹笋破土而出，以每天30厘米的速度疯狂生长，仅用六周的时间就能长到15米。教师的成长也是如此，需要静下心来夯实基础，勤于实践、多读善写。

【高中】台前，丁同平 

嗯，要坚持。读书可以给人以装潢，读了一本好书就等于你穿了一件漂亮的衣服。读书不光要精读，但绝对不能乱读。感谢老师们推荐的书目，有了读的目标。

【硕士】M180  杜彦阳 

学会志远，远离浮躁，持之以恒，久必芳芳。 感谢大家陪伴，第一次分享望大家指正！