上周三质量检测,要求汇报本期教学中有哪些特色及亮点,汇报如下:

一、教学常规

1、说教材、说课

（1）说教材。坚持每期做好解说教材组织活动，有方案、有评比、有表彰。激励教师积极参与。

（2）说课。每周一早上理化生政史地集体备课说课，周一下午语数英集体备课说课，并填写备课、说课提纲；做好提前备课准备；每周一次“一文一问一思”解决教师教学上的困惑；每周三晚业务会组织教师进行课堂教学改革培训，同化教师对教育教学改革理念的认同。

1、备课：形式主要是集体备课+个人复备，时间：每周周一、每天早上第一节、下午第一节召开同组备课碰头会。

   （一）个人说课

（1）根据上周分工，组长主持教师分析课件、教案、重难点等，每个老师依次说自己所备的课；

（2）根据个人说课情况，其他老师进行补充讨论，确定教学案、习题和课件的最终定稿。

（二）合作备课

（1）统一本周教学目标、重难点、考点、易错点易混点、教学习题等要求。

（2）本组根据个人备课情况，集体研讨，完善课件教案等各方面准备材料。

（三）撰写教案

（1）超前一周备课。

（2）每周四下午4：00前交由学科主任审查，过关后上传教学案、课件等教学资源至教学资源平台。学校教务处统一进行检查、汇总并于例会进行通报。

3、上课

（1）教师提前做好全面准备，提前两分钟到教室候课（学校有哨音提示），提醒学生准备上课所需学习用品。

（2）不断学习，不断进行课堂教学改革的探索。我校的课堂教学模式一直在探索中不断完善，现在为老师提供三种教学模式：一线五环教学模式、六自主课堂模式、“自学”模式教学。其中自学模式是目前我们对教学的最高认识。我们在学习“圣陶”学校的基础上，结合我校实际，进行了“自学”模式探索。模式为：教师提供内容——学生自学（查资料、问别人）——教师批改——学生交流纠错——报疑难——师引导——补后进——教师评估课堂。通过实践，极大的调动了学生学习的自主性和积极性。激发了后进生的学习欲望，既提高了教学平均分又做好了控辍保学。

（3）31届优秀合作小队评选。我校课堂实行小组合作激励机制。每节课由教师评出课堂表现积极的两个小组，每周一汇总，每教学月结合月清成绩评选出优秀合作小队，对每个小组成员进行物质奖励，目前以评比到第31届。教务处进行课堂巡查，督促教师做好教学模式的落实及小组评价。

4、听评课

植根于教学实际的21轮赛课。教务处每周安排好赛课活动，目前我校正在进行第21轮赛课——“自学”模式教学。要求业务校长、教务主任、学科主任、备课组长、学科组成员全员参与。赛课后及时做好问题收集、汇总，总结本节课优缺点，将问题累计后在周三业务会进行专题研讨，解决教师疑难。

12次的“高效课堂提高互助分析会” 助推高效课堂，提升了教师评课议课能力。每周五早上进行“高效课堂提高互助分析会”

5、课例分析

要求每位教师每教学月至少撰写一篇课例分析，从课题、教材地位、教材体系、课标要求、学情分析、教学设计及意图、教后反思等方面进行填写。教务处做好检查记录，记录优点及问题，在业务会议上进行总结。

6、期末教学质量分析

每教学月、每次期中期末考试后，印发学生层面、教师层面、学科组层面的教学质量分析表。利用周三业务会的时间从学校层面进行总结，表彰激励。

7、教研活动：

271期业务论坛课改思想交锋的阵地：每周三的晚上的业务论坛，五年来雷打不动。第一年密度更大，有时一周两个或三个晚上，都要进行研讨。研讨主题的确定，都是从学校教学实际出发，两周前定出一个主题，并确定出主讲教师，一般5、6名，提前做好准备，做好课件以讲座的方式进行交流，大家讨论达成共识，大家都去遵守执行，并形成制度进行考核。除小主题研讨外，研修的方式还有：高效课堂校长解答、教研沙龙、名师讲坐。截止目前我校的业务论坛已累积进行到到第271期。

269次每周一文一问一思同化着教师理念：依据课堂改革推进情况，分析制约因素，选取能解放教师教学思想，从理论指导到实践操作的相关文章，推荐给教师，每周一篇，设计好一个问题，引导教师反思自己的教学，使教师教学理念不断更新，教学过程更加规范，在困惑中找到出路。现已累计到第269期。高效课堂的构建说到底技术改变没有多少，就是改教学观念、改教学习惯，而观念、习惯，大家都知道，一旦行成很难改变，时间越长固化越深。课堂教学改革最难改的是教师的观念