当了11年的政教主任、年级主任，其间的心田苦辣，个中自知。根据领导安排今年负责教务处。通过浏览网页，抄袭各种自己能接受的说法，舞文弄墨，对教务主任的职责有了更深刻的认识，就如何当好教务主任做个升华性总结，给自己一个理论上的安慰，以为自励，是为斯文。

教务主任，既要在校长的领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用。教务主任要扮好自己的角色应注意以下四事项。

一、 善于协调，当好纽带

教务主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁，是校长治校理念贯彻到教师、学生中去的重要纽带。具体地说，起着承上启下作用的教务主任，一要做好领导的参谋和助手。要主动揽事不争权，揽琐碎小事，揽急难之事，揽棘手之事，甘做绿叶，敢于负责，部位开脱自己而把责任上推下卸，要主动请示和汇报，凡与学校有关的事必须及时向校长请示汇报，不擅作主张，自作聪明。二要与教师友善相处。要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量。处理事情尽可能站得高一点，看得远一点，对老师提出的一些不合理的要求，要充满智慧的加以处理，比如应否定的先商讨，须拒绝的先沟通，该指责的先自责，做到既坚持原则，又不伤感情。三要热情接待家长。对家长咨询的一些办学问题要耐心回答，对家长状告老师的时间要慎重对待，既要安抚家长和学生，又要保护教师的工作积极性，你离展现优雅的职业素质。

二、 抓好中心，当好骨干

教学工作事学校的中心工作，对教务主任来说，抓好教学工作是第一要务。首先，理念要先进。教务主任要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的新动态，对学校的教育教学和校本教研有清晰的思路，科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，学校的办学理念，搞好本校教学和教研的宏观定位。定期组织教研组长或年级主任召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时的传递给教师，也把教师在实践教学中摸索出来的好经验、好方法加以总结和推广。其次，实践上要带头。教务主任要深入课堂，了解教师的课堂教学状况，及时肯定教师的优点长处，有针对性的提出改进意见。要做懂行的教学管理者，既要掌握本学科的专业理论知识，又要广泛学习各学科的课程标准，切忌不懂装懂，乱发意见。无论是教学还是教研，都要身先士卒，率先垂范，是自己成为教学的骨干，教研的骨干，让老师心服口服。再次，反思要深刻。要时刻反问自己，是否清楚学校教学工作的强势和弱势？为学校教育教学质量的提高发挥了那些铺路导航作用？是否优更先进的教学理念和方法渗透给教师？是否引领教师把教学理念与课堂教学真正的融合？让思考研究成为工作常态只有通过不断的反思，找出工作中的缺失，才能有针对性的改进教育教学工作。

三、把握关键，精通业务

教务主任只有精通业务，才能让学生尊敬，老师信服，校长信任。要达到业务知识精深，相关知识广博的境界，必须加强学习，苦练内功。学习的途径是多样的，可以向书本学习教育规律和课改理论知识，向专家学习课改前沿成果和最新动态，向兄弟学校学习好的教学管理经验，向优秀教师学习好的教学方法。学习的方式更是灵活的，读名著，看报刊，浏览网页都可以。囫囵吞枣、浅尝辄止的学习，起不到业务提升的作用，只有学以致用，学用结合，既吸收他人先进的管理经验，有发挥自身优势，推陈出新，才能起到事半功倍的作用。要善于思考问题，并通过行动研究的方式，不断总结和反思自己的教育教学管理业务，及时纠正偏差，改进工作，促使学校的教育教学工作井然有序，成效明显。

四、牢记宗旨，热心服务

教务主任不是官，全心全意为学校、教师、学生的发展服务，是教务主任必须树立的思想。相对而言，教务主任里教学第一线最近，更容易了解师生的状态、需求和烦恼。对于精深负担重、压力大的教师，要耐心帮助他们，使之尽早走出困境，轻装上阵；对于那些絮絮叨叨、满口怨言的老师，要宽厚地接纳、耐心的倾听他们的意见，努力化解他们的误会；对于遇到急难之事的老师，要多一份关爱，拨一个电话，送一份问候，是学校充满人文关怀。教务主任要热衷于做教师专业成长的引领者、促进者和服务者，鼓励教师在教育教学平台上充分展现自己的才华，展示自我，张扬教学个性。要合理配置教师资源，扬长避短，是他们各尽所能，从而借助教师的全体智慧来促进学校教育教学质量的提高。

教务主任的工作应重在“导”，教学工作是学校工作的生命线，而把握这一生命线的就是教务主任，教务主任作为学校教学之“魂”其工作是非常重要的，但工作的关键在于“导”，所以要当好一名教务主任关键要做到：“勤、实、新”。　　(一)勤：就是勤学习，勤听课，勤积累，勤总结

勤学习，就是要深入钻研大纲、课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。

勤听课.就是要深入教学第一线，听各种形式，各种级别的课。通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。　　

勤积累。勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累；学校教学常规管理检查、评估资料积累；教师业务培训进修资料的积累；教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累；教师、学生获奖资料的积累教改实验专题资料的积累等等。平时注意收集、积累资料，并分门别类的归档，便于查阅、应用和总结。

勤总结。作为教务主任要勤于动笔，善于总结教育教学经验，总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推广教学改革经验，加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。教务主任在管理中和教学中要善于发现问题，要从一般人司空见惯、习以不察的地方发现阻碍教育发展和质量提高的问题，主任要善于思考，主动去寻找解决问题的有力措施。通过：思考—问题—措施—实践—再思考—再问题—再措施—再实践。不断总结经验，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成为一个具有开拓、创新精神的教务主任。

实：就是教务工作要扎实、务实。　　作为教务主任必须具有求真务实、实事求是的工作作风。这“真”与“实”主要表现在扎实教学常规管理，落实课程方案上。在落实课程方案的过程中，严格执行上一级教学计划和课程方案。抓好备课、上课、批改、辅导、考核五项常规工作。

新：指创新的意识，新型的管理方法，新的教学手段和教学模式。　　未来的人才需要自主、积极、进取、开拓创新的精神。而培养创造型人才的关键在课堂。因此，作为教务主任首先要解放思想，转变观念。课堂教学要立足学生的主体地位，着眼学生内在素质和个性的发展，特别是学生创造思维的培养，让学生自主地学习，创造性的学习。并且，教务主任还要有开拓进取勇于创新的精神，乐于开展教学研究，积极进行教改实验。通过新颖、直观的教学手段和自主、开放、创新型教学模式优化课堂教学，提高教学质量。我们管理的对象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人而异，因时而异，科学、灵活。这样，才能调动全体师生的创新潜能。如改一个个教师的备课检查为教师群体备课经验的交流，作业批改从教务处组织检查改为定期展览。即由原来单一的教务处评价，改为教师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教务处单一评价主体的矛盾对立面。

总之，教务主任工作是琐碎、艰辛的，但又是非常重要的。只要我们勤恳、务实、不断反思、总结、勇于创新就一定能把工作做好！