8月9日，全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长、北京师范大学兼职教授刘永胜，在市文化活动中心，围绕解读义务教育阶段学校管理标准、校长专业标准和学校章程制定这一主题，为我市广大教师做了精彩报告。

上午刘永胜教授从明确学校办学定位、坚持文化育人、提升课程领导力、促进教师专业自主发展等六个方面，深入浅出地解读了中小学校长专业管理标准。通过学习聆听有以下收获：

一、《专业标准》提出了校长的5个基本理念。1、“德育为先”理念，这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。2、“育人为本”理念，这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。3、“引领发展” 理念，这是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径。4、“能力为重” 理念，这是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。5、“终身学习” 理念，这是对校长的个人素养要求，也是形成全民学校、终身学习的学校型社会的迫切要求。

二、对校长提出的了专业职责的6项内容和具体的60条要求。

（一）规划学校发展

《专业标准》要求校长注重学校发展的战略规划，诊断学校发展现状，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。

1.要有自己的办学理念:办学理念相当于课程标准。有了办学理念才能将党的教育方针落地，党的教育方针具体化。办学理念来源途径有两点：校长的自我反思,如：“帮助教师成长，促进孩子成才”，借鉴教育专家的名言，如：“生活即教育”。不要将办学理念当成校门口的装饰花纹，要审视办学理念能否体现校风、学风、校训即“三风一训”。

2.要有自己的特色定位。特色定位可以从学校的地域特色、学校优势、学校的历史等方面发掘，局部单项特色活动可以提升到整体教育特色，如：“古诗文诵读—诗意教育”。特色教育要与办学理念、校训结合。

3.要制定规划，办学理念要给师生解读，办学理念要有理论依据，要有顶层设计立体建构。

（二）、营造育人文化

义务教育学校校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。重视学校文化潜移默化的教育功能，要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面。《专业标准》要求校长广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。

1.学校文化的界定。精神文化:办学理念、“三风一训”、氛围；制度文化：章程，制度（要与学校实际相结合的措施、方法，即师生如何做）；行为文化:管理理念、教师文化、学生文化即生活的态、样。物质文化：学校的颜色、建筑的颜色、

2.学校环境文化的原则：内容必须是自己的。动态，每月每两周换。简约化，

（三）、领导课程教学

建立听课与评课制度。《专业标准》对建立听课与评课制度提出要求，指出校长要深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。

不得随意提高课程难度。认真落实义务教育课程标准，要“切实减轻学生过重课业负担”，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。应积极组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。

1.指导编制学校课程计划

2.确定自己的课程理念进行课堂教学改革

3.建立有效的教学管理：每学期有主题，各科聚焦；有效的教研制度；问题教研；针对问题评课，平等协商；行政听课。

（四）、引领教师成长

校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。

建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。

1.善待教师，服务教师。

学习型教师：读《中国教育报》班主任专刊、管理专刊、教改前沿、读书周刊；

研究型教师：带着课题做研究

反思型教师：录一节课；问题采集本；学生征询本；反思归因5点：新课程理念、课标解读、教学技能、责任心、习惯与性格。

2.少一点埋怨，多一点帮助

3.关注每一位教师。每月在脑子里过一遍

（五）、优化内部管理

坚持依法治校，崇尚以德立校，倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

不得向学生推销商品谋利。《专业标准》指出校长应建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

同时，《专业标准》还要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。

（六）调试外部环境

建立家校合作育人机制及教师家访制。《专业标准》指出，校长应建立健全家校合作育人机制，建立教师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法。积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社会(社区)的有益活动。此外，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。

通过学习《专业标准》的实施建议，我将制定自我专业发展规划。将《专业标准》和“自我专业发展规划”作为自身专业发展的基本准则。爱岗敬业，增强专业发展自觉性；  大胆开展学校管理实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理专家。