设计意图：

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美。设计并开展“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标：

1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编、体验创编的乐趣。

活动准备：

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程：

1、创设情境，理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)　

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验成功快乐。

　 (1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　 (2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?　　

(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，原来春天是五彩缤纷的。”

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

教学效果：

小动物是学前教育阶段的小朋友比较喜欢的，利用动物这个中介来帮助孩子们理解春天的色彩，是一个很好的方法，孩子们比较容易懂，也比较容易接受，这堂课的教学效果还是很不错的，孩子们在创编的过程中很踊跃，气氛很活跃，可以看得出来孩子们的学习兴趣十分浓厚。

教学反思：

    虽然整体的效果很不错，但还是有一些细小的方面在授课的过程中是要十分注意的，比如说在引导孩子们说春天是什么颜色的时候，草莓的颜色是红色，所以春天的颜色是红色的；小兔子是白色的，春天来了，小白兔一蹦一跳出来玩，所以春天是白色的；春天来了小草变绿色，所以春天是绿色的。在引导的这个过程中，举的例子多了，孩子们就有些难以记住，如果给孩子们在这个环节中加上一些动作的话，可能孩子们会更加容易接受些。在大胆绘画，表现春天色彩的这个环节中，有些孩子比较胆小，不怎么敢动笔，作为教师要多多鼓励这样的小朋友，让他（她）敢于跟其他的小朋友一样去画出自己心目中春天的色彩等等这些方面，照顾到全面，是我一直要努力的。