我想我们多是一类人，从文艺到哲学到孤独到自然的生活，从思想的禁锢到灵魂的解放，从谋一份职业到爱上一份事业，从迷惘到坚持，70后的我们离青春年少越行越远，唯有脚下的路越来越宽，生命的灯也越发清晰。而给我感动的除了终究没有被放弃的自己还有我身边一直努力着的小伙伴们，所以我想面对望着我笑的你来讲讲我们的情怀。

   

一、把你的脑洞打开，创意就会进去 

      我正在教师工坊里面捣鼓着怎么把3D打印的拼图进行展示，老俞走了进来，“这事你让我做么好了，什么时候了，还一个人单兵作战！拼图想象这样的事我最喜欢”。她的主动加入让我感觉暖暖的。

      

     2年前体育老师刘哲辰跑来跟我说“我要参加你的团队，因为我对电脑和机器人都很感兴趣。”当时被周校一棍子打了回去，“硕士毕业的体育专职让他好好搞训练去！”而从上学期开始上我六年级3D打印课程的季惠芬老师同样是一个体育教学超级棒的老师，她说她很享受和学生一起学习探究3D打印设计的过程，但是她最担心的是孩子们的想象力太MAX 她没有办法用自己三脚猫的技术帮助他们实现。于是很多个深夜都在戳着我的qq同我探讨技术上的问题。我说有想象、研究、实现、分享、反思的过程就好，也许暂时做不到最好，暂时没有办法把想法全部实现，但我们已经在孩子的心里种下了一颗创造的种子。季老师的认真让我感动，我们的老师和孩子们一起在想象、创造的过程中纠结着、也幸福着。

  前几天去深圳参加活动，同行的是兰陵的杨老师，回程时她同我说“秦老师，我以后就跟着你干，出门我就帮你拎包，帮你拿箱子。”在飞机上她又对我说，我觉得自从开始做创客教育我发现自己思考问题的方式跟以前不一样了，比如这架飞机的椅子起飞前为什么是锁死的，不能往后调整，它又是怎么实现制动的，我一直会想这样的问题。我说我也会哦！

 脑洞大开是创客教师最有趣的标志。包括我们的周校长，想法一个接着一个，学校地漏坏了，让学生设计，需要赠送礼物了，让学生去设计，投影遥控器老丢，让孩子去设计固定支架。一会想让花说话，一会想让墙唱歌。有这样的校长，怎能不带动一大批脑洞大开的老师呢！

二、成为创客教师，你准备好了吗

  我们学校的创客教师团队目前有十几位老师。他们担任着创客俱乐部活动的导师，也共同承担着全校每周46节的“嗨—创”校本课程，以及竞赛学生的培训活动，各类对外公益活动。

     

     在座的很多老师会觉得怎么可能让一个普通的老师介入到对技术学习能力要求比较高的创客教育中来呢？他们为什么愿意，他们有那个能力吗？

     

     事实上 我们学校只有一个正儿八经专业对口的信息技术老师，而我也是数学专业毕业，教了十年的1+1=2，当初选数学专业只是觉得语文比较好学，选个有挑战性的吧。而我最初的职业梦想是当个手拿榔头，到处敲敲打打的造船师。未曾想如今也是在做着类似的事。我们很多人在人生前行的路上都会身不由己的选择自己本不愿的道，但若是能坚持独立和思考，终归是能柳暗花明、殊途同归的。综上分析，我是相信每个人都能在适当的时候进行角色和思维转换的。比如80岁考大学或者90岁玩蹦极。

      

     但要让普通老师转变教育理念并对技术进行快速的入门以及沉浸到创客教育的研究活动中去，老师已有的经验和思考是基础也是障碍，而对新技术的的兴趣和钻研，是需要引领下的学习、分享、实践、反思的。而把技术与学科的整合是除了专技类、综合类课程之外最有效，最容易展开的途径，俗话说学以致用。于是从14年开始，每逢全国范围内大型的创客嘉年华、技术装备展等，我和周校都在思考该派谁去洗脑，谁又能回来布道。至今出去见过世面的老师应该不下二十位吧，每逢公开教学活动，我们也都在推动年轻老师的磨练。去年福州的新媒体新技术教学展示活动，授课老师是一位年轻老师，但陪伴、督促、和他共同学习、研究的确是我们整个数学教研组。而今天的3D打印教学分享本是应该我上的，周校长却偏偏要让我们学校语、数两个学科教学领头人来实施。但是还是那句话，“你不是一个人在战斗！”在我们学校，每个项目都有一个团队，每个团队的每个人都需要有深入的思考，也都需要时刻准备着。

     而我更坚持在创客教育活动中老师同学生一起学习、成长的理念。老师们课务都很满，要抽出大家共有的研究时间，太难。除了每学期2次的全员培训，很多时候我们都是在QQ、微信里讨论课程、学期初我做了三十多节3D打印的课程微视频让授课老师和学生能够先期自学，同时我们还有一个虹景公益创客活动群，我们自己开发的课程、微视频、相关的软件都会在群里分享，互联网的分享功能促成了我们创客教师团队的发展，也促成了虹景小学学生小创客理念的形成。

   

    所以昨天我采访了我们学校三位不同层面的创客教师，让他们来谈谈身在成为虹景创客教育TEAM中的感受（高卫超 丁文伟 谢红英 ）

三、情怀与余粮

     “我每次去找我师父，她都是在不开灯的房间，这是我想要批评她的”朱清在党员的批评和自我批评大会上这么评价我。从此我们学校的顾书记便老是开玩笑的说我心里阴暗。我都这么阴暗了，你们还愿意跟着我，不是爱是什么？

在踏入3D打印、图形化编程以及开源硬件应用的领域之前，我做了8年的服务器管理和网站建设，也曾经把研究网络学习平台的建设、运行、以及如何进行学习评价等当作一件顶重要的事情来做，跟SNS、discuz、freebsd、centos、debian打了很多年交道。大多数时候是孤独的行者，所以我总说我宁愿修理50台电脑也不愿意与5个人类打交道。09年开始玩开源软件、互联硬件、不得不承认，在时代的长河里，无论我们是走在前还是走在后，总是被时代的智慧流推着前行，今天我带你，明天你带我都不重要。重要的是我们始终在前行的途中坚持着初心：“让生命更加美好，你的、我的或者是大家的”。

     开始把情怀挂在嘴上是因为碰见了北师大傅骞教授，每次聊天都会听他讲情怀。他玩笑说“没钱没权只能讲情怀”但是我却深有感悟。

     

     学校里有这样的一种怪现象，孩子来打扫专用教室，或者帮着倒了下办公室的垃圾，我们老师时常会塞给孩子一个小糖果，有时上课发言积极，表现的好老师也会奖励个小奖品。渐渐的，孩子们要是知道那个老师从来不发奖品就不愿意帮你的忙了。而老师们上一节公开课或者做一个项目的时候，也总归会问，这个培训有学时吗？这个公开课对评职称有用吗，这个事情有钱吗？我们教育的制度把老师培养的很功利，我们的老师也正在把学生培养的无利不起早，这个比赛可以拿几等奖，这个奖对择校有没有用处。是我经常听到的话。这些年，来学校参观的老师很多，时常会问到我，你们做创客教育学校有给你们奖励吗？有课时吗？我笑着说：什么也没有，我们只有情怀，有些傻，但是确实如此。常想起7年前的西湖小茶楼，当时在的那些老师都是应该对中国教育或者说对民族振兴都抱着情怀的吧。

      但情怀不能当饭吃。试想要不是我在管着家里的钱，挂着器材党的牌，时不时的买些小物件也不当回事，而我们的校长对创客教育的投入也是不遗余力。但我们大多数的男老师财政大权都在老婆手里，在学校买颗螺丝钉也得总务校长批，如若不是真爱，若不是怀揣着情怀踏入创客教育的领地。

     张晓胜老师那句“家有余粮心不慌”的话也是很有道理的。真的希望我们能满足于我们有限的工资，学校、企业、社会以及权利部门能给予创客教育更大的研究支持和活动交流空间，我们就能怀揣着情怀又家有余粮的来做创客教育了。