《读书是教师最好的修行》一书出版以来已经有6个年头，但读者对这本书的喜爱之情依旧没有减弱，至2020年年底之前已经印刷了19次，远远超出我的预期。很多读者不仅阅读，还会在读完之后撰写读书评论，表达自己的想法，畅谈阅读的体会。在网络上有好多个汇集这本书的读后感的网页，里面有很多文章，下面的这篇就是在其中提取的。作者的名字和单位不详，是一位小学语文教师。

常伴书香，以更美的姿态生长

——《读书是教师最好的修行》有感

庚子鼠年，是不寻常的一年。由于严重的疫情，我们不得已过了一个没有走亲访友的春节，我们也过了一个最漫长的寒假。就是这样不寻常的一年注定了我新的开始.

疫情的阴霾渐渐散去，但校园里、教室里仍然没有孩子们的读书声、欢笑声。我独坐在教室的窗前，凝视着班级群中发出的通知，批阅着畅言晓学中孩子们上传的作业。复习资料中的一行小字闯入我的眼帘“坚持不懈的阅读，就是与最美景致的一次次的邂逅。” 。说来惭愧，我作为一名语文教师，却没有读书的习惯，宁可刷刷朋友圈，也不想翻开书籍大饱眼福。直到看到老师每天坚持读书，并分享着自己的收获，我才意识到，读书是教师成长的唯一捷径。于是我翻开了常老师的《读书是教师最好的修行》，看到这个题目让我想起了一句网络名言“要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个要在路上”。是啊，在不能远行的疫情期就让我的心灵行走在旅行的路上吧！

本书的自序也是精心设计过的，在“让我们读书吧”的自序中可以看到五个小专辑:“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”。每一个专辑都在向我们传授着做一名合格并优秀的教师的方法，令我印象最深的一篇文章是《让学生喜欢的诀窍》，作为教师最大的心愿就是成为孩子们喜欢的老师，因为对你的喜欢，孩子们学习起来就会开心许多。怎样才能成为孩子们喜欢的教师呢？

童心未泯 拉近距离

我是一个年轻妈妈，也是一名小学教师，这两种角色接触最多的都是孩子，正是这本书的出现，让我学会了要想做一位合格的妈妈，做一名孩子喜欢的老师，都首先要拉近自己和孩子之间的距离，而拉近距离的工具就是拥有一颗童心。

于永正老师说过：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”陶行知先生也说过：“我们必得变成小孩子，才配做小孩子的先生。”平时在我们的班级里，我在孩子面前，课堂上是比较严肃的，而课下就不太像一名教师了。班级有什么集体活动时我都是让班委先做计划，明确分工，最后我再向孩子们询问我的任务是什么?开始时孩子们还不习惯，总以为老师是在说反话，紧接着就反复检查自己是不是漏掉了什么。比如：我们班的语文课堂经常让孩子们自己备课、上课，而我就坐在人群中，当“老师”提问时我也会举手，开始时孩子们会以为我是在开玩笑，但经过几次后大家也就习惯了我的这种“玩笑”，而且还拉近了我孩子之间的距离，孩子们在语文课上的积极自觉性也越来越高。在上学期的期末考试中我看到不少同学在作文中写到了我，有同学写到：“我的王老师，是一个有许多法宝的人，有时让我们心惊胆颤，有时让我们心花怒放，有时让我们敬佩不已，有时也让我们关心保护。总之，虽然她有时很严厉，但是我觉着的她也很可爱。”看到我的课代表作文中的我，大概我在她的心里更像是朋友吧。

打破禁锢 温柔唤醒

我想每一位老师都会有说这种话的时候，“你必须这样写，要不然你就会丢分。”“你不要想那么多，就按我讲的做。”我也不例外，这些话都曾在我口中说出，并且语气态度十分强硬，以至于有一段时间班里有个孩子说:“王老师，你好久没笑了。”有一位家长向我提出质疑：“你知道在你提出问题时孩子们为什么都不回应吗？是因为他们都不敢说，他们不知道你想要的答案是什么，怕自己说错。”他们的话如晴天霹雳将我惊醒，我这样做真的会让孩子们的思维禁锢，不敢表达。

而我们传统的教育思想中经常会是老师说什么就是什么，书中写的就是对的。不允许孩子提出质疑。孩子们也就不在思考而是等着老师说出答案，有时候想想，我们目前做的这些真的是有利于孩子们发展的吗？于是我改变了想法与做法，让孩子们敢于说出自己的想法。看完这本书，我更加坚定了自己的想法，如果我们再按照传统的思想方式来教育孩子，他们的思维真的会戴上枷锁，失去自我！所以我们要改变传统的教育方式，打破禁锢，温柔的唤醒孩子们内心深处的强大力量。书中说得好“我们应该相信对每一个学生来说，都有一扇成长的门虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔地将它推开”。

留心观察 对症下药

我百思不得其解孩子的父母在自己的工作领域都那么的优秀，为什么孩子的成绩却不尽人意。通过家长口中听的最多的一句话我就明白了些许，这句话就是：“我们家孩子谁都不怕，就怕老师，只要是老师说的他都听。”尤其是在疫情期，我接到了无数个这样的电话，不是家长让我给她家孩子多布置点作业，别让她闲着，就是妈妈和孩子因为学习或学习外的事情吵得不可开交，需要我调停。

我以前一直以为孩子成绩差是因为没有养成良好的习惯，平时学习不刻苦，学习不能专心致志，经常开小差，在游戏上浪费了太多的精力……。但是，这并不是根本原因，这本书教会了我该直奔病灶，从孩子的生活入手们，多了解学生的生活状况。因为疫情，有不少孩子身上的恶习发展的更加严重，通过跟家长孩子的多次沟通，我发现有的孩子学习不好，是家庭原因造成的，有的是身体原因造成的，有的是老师没有教会学生掌握重要的技能和方法造成的。我们班情况比较典型的孩子，第一个小鑫同学，他的爸爸是镇街道办事处的职员，妈妈是医生，疫情爆发后，父母从年初一就投入到了抗击疫情中，小鑫和弟弟只能由爷爷奶奶照顾，父母和孩子好多天没见面，疫情期的学习任务又都是网上完成的，小鑫是男孩，对游戏的比较喜欢，爷爷奶奶照顾两个孙子精力也有限，于是小鑫每天玩游戏的时间要比学习的时间长，作业也是草草了事。当妈妈看到孩子作业的正确率为20﹪时，家庭战争终于爆发了，一顿暴揍后孩子不仅学习成绩越来越差，母子关系也变得更加紧张。开始时我是站在妈妈这一边的，但经过几次和孩子的电话沟通我才发现，孩子今天会这样，是因为妈妈对他从来没有温柔的时候，由于有了弟弟，在小鑫心里妈妈更偏向弟弟一些，只要自己成绩下降就会拳脚相向，孩子说最严重的一次妈妈都把笤帚杆打断了，开始时孩子只会人有妈妈打，但随着年龄的增长，小鑫的身高已经超过了妈妈，有时也会反抗，我也曾跟家长不止一次地交流，可孩子的妈妈始终认识不到自己身上的问题，只会说这样做是为他好。一个12岁的孩子在这样的家庭中，又怎能感受到被爱和学习的快乐呢？所以，当发现孩子身上的问题时不要急于贴标签下结论，老师要真正全面的了解学生。要了解一个学生，应当从家长入手，跟家长多沟通，从家长那里获取信息。在学校学习生中要注意留心观察学生，从学生们的日常小事中了解学生。造成学生成绩差的原因是多方面，不仅仅是主观方面，像小鑫的这种原生家庭的造成的伤害是不可逆的，了解到真正的原因后，老师就不会盲目的给孩子下定论。总之，教师要像医生那样，要多观察，多询问，多方面采集信息，针对孩子的问题对症下药。

就像这本书的题目说的，读书就是教师最好的修行，在这条修行的道路上不要总说自己没有时间阅读，因为在信息化大爆炸的时代，读书会给我们带来不一样的视听感受，常伴书香，以更美的姿态生长。