昨天早上，我给一德的英语老师打电话，询问一德在校学英语的情况。英语老师说一德上学期还不错，学习态度认真，积极主动，但是这个学期开学后有些小骄傲，在复习阶段总是心不在焉，老师原本以为进入了新阶段的学习后他会有所改变，但没想到对新级别课程的学习也有所怠慢，不如以前认真、积极了，最近几天虽然乖了些，按老师要求听课，但学习热情没以前高了。
       前几天我跟一德谈过一次关于如何上英语课的事儿，看来宝贝儿的确有所进步，能适当约束自己的行为了，但形在神不在，这也不是好状态。看来我得有所行动了。
       今早，我上班，一德在家休息。
       十点多我打电话回家，本想督促一德在家练习一会儿英语听力，没想到一德爸接了电话，告诉我一德正在听英语，练指读（幼儿英语学习的一种方式，即听着CD，用手指着课本上的单词）。我说那就等一德听完英语了，鼓励他一下。
       一德爸没过一会儿，就在QQ上给我留言说一德听英语不专心，不好好练指读。我建议一德爸跟宝贝儿心平气和地谈一下，尽管我知道一德爸几乎不懂什么叫心平气和的谈话，但我还是希望他们父子之间有个良好的沟通。
       之后，我忙于工作，没再打电话回家，不知道后续事态如何。
       下午下班回家，一德爸有事不在家，我妈给我说一德今天不好好听英语，被一德爸用激将法说了一通，一德压根儿不理他爸那一套。
      好吧，还得我亲自来。
      等一德练完跆拳道，回家洗完澡后。我和一德开始聊天了。
      我：“宝贝儿，听说你今早自觉地听英语了。”
      德：“嗯。”
      我：“真不错哦。那你听了多少内容啊？”
      德有点不高兴地说：“才听了两本，爸爸就不让我听了。”
      我：“哦？为什么爸爸不让你听了？”
      德撅着嘴说：“爸爸说，一德不想学英语了，以后就不要再学英语了，让别的小朋友来我们家学英语，听英语，练指读。然后他就把我撵走了，不让我听了。”
      我：“爸爸为什么这么说呢？你做了什么吗？”
      德有点生气且无奈地说：“我什么也没做，我没做错什么啊，不知道他为什么这么说，他不让我学了，我就不学了。”
      我心里这个气啊，我不是生一德的气，是生一德爸的气，让他心平气和好好跟孩子谈，他就是不好好说话。
      我：“妈妈今早不在家，也不知道你们之间到底发生了什么事，既然都过去了，咱们先不想它了。现在有件事妈妈想跟你商量一下。明天要交这个学期的英语课学费了，这个学期的学费是3000元，比去年涨了1000元，很贵的学费哦，爸爸妈妈需要很努力很辛苦的工作，才能给你挣到这些学费。妈妈现在想知道你还想不想学英语了，如果你觉得不想学了，咱们明天就不用交学费了，省下这些钱可以给你买书啊、玩具啊、衣服啊之类你更需要的东西。”
       德：“啊？3000元？那是多少钱呢？”
       我：“30个100元啊。”（因为在一德的概念里，100就是很大的数字了，而且他最大的概念也就是100了，他只知道1000比100大，但是大多少，他没有概念，我只好说30个100）
       我刚说完，我妈就把3000元拿出来给一德看，并且把3000元分成1000和2000分别放着，告诉一德原来学费是2000，让一德拿在手里感受了一会儿，然后又加了1000，合在一起又让一德感受了一会儿。一德顿时觉得3000元好多好多啊。
       德：“妈妈，我的学费要这么多钱啊？”
       我：“是啊，因为学好了英语就多了一项本领，一项很有用的本领，所以学费就很贵的。你想想看，你还想学英语吗？当然啦，这些钱也可以买很多书，很多玩具，很多衣服，还可以用来旅游。”
       德琢磨了一下，坚定地对我说：“妈妈，我要学英语，我还没收回钓鱼岛呢。”
       我心里暗暗松了口气，同时也庆幸孩子没有受到物质的诱惑。
       我：“那你可要想好了哦，就这么多钱，学了英语，书啊、玩具啊、衣服啊之类的东西就买不了太多了。”
       德：“妈妈，我还是想学英语。那些东西可以少买一点。”
       我：“那好，那我想知道你打算怎么学英语啊，我看看咱们花这个钱值不值得。”
       德：“我上课认真听讲，按照老师的要求指读，不乱说话，不乱动……”
       我心里暗叹，臭小子心里还真清楚自己该做什么，不该做什么，但孩子就是孩子，知道并不代表能做到。
       我：“嗯，不错，如果你真能按照你自己说的去做，妈妈给你交的这个学费就没有白交。好，为了宝贝儿能学好英语，妈妈明天就给你交学费。”
       德开心极了，抱着我亲了一下，说：“妈妈，谢谢你。”
       我：“不客气。妈妈爱你。”
       德：“我也爱你，妈妈。”
       我：“你早上指读时怎么做的，使爸爸那样说你，你现在能否给妈妈演示一下？妈妈看看到底是怎么回事，好吗？”
       德：“嗯，好的。”
       说完，一德就去开电脑，拿英语书，准备指读。
       当一德开始听英语指读的时候，我轻轻坐在他身后，看着他的举动。的确，一德现在指读幼儿4级英语书时的状态与他之前指读1、2、3级时明显不同，现在的他手指不够稳定，跳跃性太强，而且两条腿在不停地抖动，听力中的句子还没读完，他就翻到下一页了，全然表现出不耐烦的感觉。
        我没有直接指出他的问题，我轻轻地把自己的手指放在书上，跟随着CD中的单词进行指读。我边做着这一切，边对一德说：“宝贝儿，真正的指读是这样的，手指不能离开书面，每听到一个单词的时候就在这个单词下面停顿一下，就像妈妈这样，咱们俩一起做好吗？”
        一德点点头，用小手指跟着我的手指一起指单词，我带着他做了两篇文章（每篇文章只有4—8句话，读两遍）后，我就收回手，让他自己做。
        一德自己做了没几句，手指又开始跳跃。我只轻声提示：“手指挨着书面哦。”一德的手指就不跳跃了。
        又指读了两篇文章后，我发现他的情绪不是很好，他是在克制着自己去听，去指，而不是发自内心地喜欢这样指读。
        我不希望这种为难情绪伴着他的学习，所以我在他听完一篇文章后，我按了暂停键。
        我：“宝贝儿，你给妈妈讲讲你刚听完的这几句话是什么意思，好吗？”
        一德磕磕绊绊地把句子翻译出来，其中有些词他不知道意思。其实，上周末他们已经结束了本阶段的学习了。
        我没有责备他，也没有训斥他，像对待新生一样告诉他每个单词是什么意思，并教他如何正确发音。
       然后，我提议做一件有趣的事儿。
       我：“咱俩把刚才的那几句对话表演一下吧？”
       德顿时眼睛一亮，兴奋地说：“好啊好啊。”
       于是，我们开始做练习了，就把刚刚听完的几句话，你一句我一句地进行对话，而且还举一反三，每说一次，就更换句子里的一个名词。一德把这当作是玩，所以玩得不亦乐乎，他对句子的理解和掌握速度明显提升。
       我看到这样效果不错，就建议每指读完一篇，就表演一次。一德使劲点头答应。
       接下来，我看到一德指读得很认真，一字一句都指到位了，头也不晃了，腿也不抖了。刚指读完一篇，就转过身来和我比，看谁记句子记得又快又准，看谁能够顺利完成对话。如果需要动作表演，我们就真的站起来表演。
       不知不觉，我们学了一个多小时英语。我看到了该睡觉的时间了，就说今天暂时学到这儿，明天再接着学。
       一德好像意犹未尽，想再多学一会儿，我就跟他商量，以后每天都学一会儿，把以前学过的都可以拿出来表演，今天到了睡觉时间，就先睡觉，好吗。
       一德同意了。他迅速跑到我妈的卧室，对我妈兴奋地说：“阿婆，你明天把我所有英语书都拿出来，我要把书上所有内容都记住，我要和妈妈表演呢，你到时候看我俩谁记得多记得准。”
       我跟着他去我妈的卧室，看着一德进了被窝。
       我低头亲吻一德的额头，对他说：“宝贝儿，妈妈爱你，你会越来越优秀的。晚安！”
       一德开心地搂着我的脑袋，在我脸上亲了一下，说：“妈妈，我也爱你！晚安！”


PS：
        我反思，一德学习英语的状态有所退步，都是我的错，是我们家长没有及时跟进的原因。孩子没有错，对于5岁的孩子来说，玩是他们的天性，再加上一德本身就思维灵活，手脚好动，喜欢交流、探索、互动式的学习方式，老师所要求达到的学习状态对他来说有点高了，所以必须先从各个方面提高他的兴趣，给他一点小小压力，他才能让自己身心都投入其中，自觉自愿地平稳下来。
        当然，我也是在摸索途中，希望宝贝儿能一切顺利。
        一德是我的老师，教我如何做妈妈。我一定要努力向他学习，仔细观察，认真思考，真情投入，真诚交流。
        感谢我的宝贝儿，他是在用他的成长作为代价教我如何成长为合格的妈妈，我一定要对得起他！