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        http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6733EN00SIGG.gif今日是个值得纪念的日子，刘小妞参加了由雅马哈音乐中心组织在青岛音乐厅举行的音乐会，上台展示了曲目《可爱的圆舞曲》，这可谓是她人生第一次正式的演出，以往总是在台下看音乐会的妞，今天成了主角，自信满满，虽然不是演奏特别高端的曲目，但也获得了阵阵掌声，为她精心准备的红色礼服，也为这次演出加分不少！

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      妞在一年前正式开始“学琴路”，我陪妞一同选择了与传统教法不同的，雅马哈音乐中心的为期两年的幼儿课程，当时选择雅马哈，主要是被它的理念所吸引，我对音乐虽不是一窍不懂，但充其量也就是只知皮毛。但音乐对我来说却意义非凡，当我快乐或苦闷的时候，音乐是我最好的伴侣。在我怀妞妞的时候，便迷上了古典音乐，虽说很多曲子叫不上名字，但哼唱曲调却是我的最爱。

      当妞妞出生时，调皮毛躁的她，一刻都不安静，唯有古典音乐——肖邦、莫扎特、贝多芬的曲调响起时，她便能很快安静下来，不自觉陶冶到优美的旋律中。慢慢我发现，伴随着音乐声读书的她，最安静；在平时唱歌的时候，她也很喜欢把名曲配上简单的英文歌词，边唱边手舞足蹈；而且她的律动感特别强，对节奏的掌控，也是上了琴课后，老师最常夸她的地方。。。

      对我来说，没有音乐的生活是乏味的。。。

      对妞来说，我真心希望音乐能成为她的精神伴侣。。。

      于是，我思前想后，选择了妞妞第一次试听就深深爱上的雅马哈！

      当我们的孩子还处于幼儿阶段时，顺应她年龄发展的教育，才是最好的教育，所以我们总是让这么大的孩子到大自然中玩，去感受，去探索！而这么大的孩子，如果想让她有所接触，感受其他的兴趣点，最适合这个年龄阶段发展的就是语言能力和艺术感知。

      所以当我在听到了雅马哈的两年幼儿课的实施方法和培养目标时便被深深吸引——一是课程设置孩子会喜欢，趣味性十足；二是以不紧不慢，视唱练耳，节奏感知为基点，结合键盘的弹奏来培养音乐素养，正好走的是一个音乐教育的顺差；三，也是妞学完幼儿二我才体会到的，当我们选择弹琴，除了琴技以外，我们是不是能更好的把握住这首曲子作者想抒发的感情，把它投入到自己的弹奏中，有快有慢，有活泼，有低沉，这种体会，并不是老师说要快弹就快弹，老师说要活泼就活泼，而是我们自己能正真的透过歌词，体会出渐强渐弱等符号存在的真正意义所在。。。。

         这时，音乐便有了生命。。。。

         它真正实现了它原本的出处，一种感情的抒发口，表达方式。。。。

        其实不管是传统教法，还是雅马哈的这套理念，孩子们除了有兴趣外，最重要的便是坚持，有了坚持，两种教法便有了殊途同归的目的地——音乐的心灵殿堂！

       传统教学有它的优势，我也曾一度为妞学的幼儿课进度的不紧不慢而彷徨，好在自己坚持了下来，不管是选择哪种教法，第一是坚持，第二是看孩子的反应。妞属于迷上了便会自己去琢磨，把这件事看成理所应当的孩子，即使每晚的练琴，她都自己积极主动坐在琴凳上，往往是练完学完的曲子，自己在瞎编一首。昨天她就瞎编了一首《小海豚和大鲨鱼》，小海豚用高音区节奏快的弹奏来表示，而大鲨鱼却用低音区缓慢的节奏表示，虽然是一顿乱弹，却也在大鲨鱼要吃掉小海豚那一紧急关头表现出了紧张而激烈的情绪。其实音乐也就是表达想法的一个渠道，妞用它表达出了一个动人心弦的故事，我也理应为她喝彩，至于指法，琴技方面，有得便有失，到了妞学完两年的幼儿课，自然有它的水到渠成！毕竟学琴是一个长期的过程，以自己的出发点来看待孩子的成长，便能避免这山望着那山高，焦虑彷徨的心理，就能更客观，更淡定的看待孩子成长的每一个阶段。

        这是一直想学架子鼓的妞，自由自在的将“打桶”和钢琴相结合，先不说弹得怎么样，但是激情在。。。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

        我一直在想，孩子的教育理应是先松再紧！不管是学什么，一个宽松人文的环境，让她自己不自觉地紧了起来，其实教育也就是这么简单的事情！

        最后放一段刘小妞音乐会上演奏的场景，我拍的确实不专业，好在留个纪念，记录下宝贝成长的珍贵时刻！！