第九，全家一条心，拧成一股绳，劲往一处使。

如果一个家庭的教育观不统一，家庭气氛不和谐，夫妻之间唱对台戏，甚至拆对方的台，孩子在这样的家庭成长，心理上会遇到很多不必要的纠结和负担，间接影响孩子的学习效率。

我曾经研究过很多学霸的成长轨迹和学习方法，发现绝大多数学霸家庭有一个共同点，就是父母都非常欣赏和鼓励孩子热爱学习，支持他们对自己负责任，靠自己努力学习。此外，学霸成长的家庭环境也相对单纯，有一个相对安宁和谐的读书环境。再看看自己身边那些生活散漫没有规律，三朋五友之间即兴而约的应酬多多的家庭；或者喧嚣吵闹，整天客厅响着电视节目声音，大人扯着大嗓门聊天，随意打断孩子学习思路的家庭，是很难培养出一个勤奋踏实成绩优秀的孩子出来的。

就像什么土壤适合栽种什么植物是有选择性的一样，什么样的家庭环境更利于孩子的学习和成长，也是我们家长需要学习和思考的。只有全家人都在这方面也有共同的意识和追求，愿意致力于为孩子创设一个书香环境的时候，孩子才能有一个更适宜的成长环境。

这个环境包括客观环境和人文环境。客观环境包括家庭环境布置，书籍购置和其他客观生活条件的创设，人文环境就是家庭内部的生活氛围和相互关系。

比如我，就比较注重家庭阅读环境的创设。小竣三岁前已经有了自己独立的读书房间和小书架，他那时候的书架比身高高不了多少，可以自己随意在书架上取书放书，自由阅读。我每隔几个月给他换一批新书，换书的时候一本本拿着问他，他会告诉你哪一本可以换走，哪一本需要留下再读，哪一本还没开始阅读，这个习惯被一直延续下来。随着儿子年龄的增长，更新书架的频率低了下来，矮小的儿童书架换成了成人书架，数量也从两个增加到了四个。

我对儿子穿什么衣服吃什么食物不是太讲究，儿子也从不挑剔吃穿，唯独对买书，我是很重视也舍得投入。如果碰到一本好书，我觉得对儿子有益，但是可能要好几年后才能用得上，我会毫不犹豫地拿下。小竣2014年开始背诵的《美丽英文诵读》，就是我2005年买下的经典版本。也因为我买课外读物大部分时候是走在孩子的前面，所以他的阅读范围和阅读深度得到了很大的拓展，很多朋友跟他聊天，都觉得他知识面比较广。

我在广州经常看到一些人家里装修得富丽堂皇，不缺各种高档电器和舒适考究的家具，唯独缺大大的书架和浓浓的书香，这样的家庭，经济上再富有，也是文化沙漠，孩子的教育多半只能寄托于外包外放，很难开出绚烂的花。

再来说说一般家庭普遍存在的电视问题。小竣四岁前，外公外婆和我们同住，我给他们卧室装了电视，老人家一般关起门看，客厅的电视要等小竣出去室外玩耍或者睡下以后才会打开。小竣的睡房和客厅隔了一间屋，即便这样，他睡下后老人在客厅看电视，也会把声音调得比较小。小竣是两岁多以后才开始每天看半个小时的电视（用DVD播放迪士尼儿童英语，每课刚好半小时），其他时间只要他在家，我们大人就在客厅陪他玩玩具或者读书看报（客厅沙发边上就是书架），这时候我会放一些经典的古典音乐作为背景音乐。

等外公外婆回成都后，家里的电视机基本就成了儿子的DVD播放器了，除了用它看半小时的英文碟，其他时间基本闲置。儿子上小学后，中午回家吃饭，我们会开着电视一起听听《凤凰午间新闻》，周末看一会湖南台的《快乐大本营》，后来他又喜欢上看凤凰台每周一次的《筑梦天下》，其他时间依旧不开电视。上了初中后，数字电视机顶盒坏掉了，网络越来越方便，这下我们干脆把有线电视信号给停了，这一停就是几年，电视机彻底沦落为儿子每周看电影才用一次的大屏幕。

试想，如果不是全家一条心，互相体谅和配合，如果老人反对客厅不能随便看电视，如果爸爸下班就翘着二郎腿躺在沙发上打开电视机看到睡觉，孩子在各种嘈杂的声音中，怎么可能静心投入到阅读或拉琴？

大家看我过去的博文，很少看到爸爸介入孩子的学习。那是因为我们夫妻之间有过非常深入的沟通，老公被我忽悠得热血沸腾，原则上支持我的教育理念，同意我回家当全职妈妈，践行我的教育理想，允许儿子一直到五岁才真正被送进幼儿园（托小区幼儿园杨园长的福，四岁的小竣每周可以去幼儿园两个半天）。尽管有些时候竣爸并不一定认同我的某些选项，但原则上他不会反对我，极少跟我唱对台戏。表面看他在教育上是甩手掌柜，其实这正是他的大智慧，各展所长，彼此信任，这很大程度上保证了我们家庭教育的一贯性。

老公和我有明确的分工，我负责教孩子学习，管理生活，他负责陪儿子玩，逗儿子开心，学习上他基本不插手。陪学是我的事，陪锻炼和出去哪里玩等就是爸爸的事，儿子的游泳，骑单车等，都是爸爸教会的。

儿子上小学前，爸爸白天上班，晚饭后陪我和儿子出门散步，让儿子在外面玩耍嬉戏运动。儿子上小学后饭后散步基本集中在寒暑假进行了，但是每个周末爸爸都会吆喝着一家人出去外面玩一天。广州各个大小公园，我们差不多都去过了。至于每年至少一次长途旅行，带儿子行万里路去看世界，那是我们夫妻一致认可并乐在其中的必修课。

有人说爸爸给孩子最好的教育，就是爱他们的妈妈。这一点，竣爸是完全做到了。他经常对儿子开玩笑说：“你将来对比着你妈来找个媳妇就行了。”作为一个富有童真心胸宽阔的男人，他时不时会跟儿子开一些无厘头的小玩笑，甚至故意跟儿子争风吃醋，像个长不大的大孩子一样，和儿子在同一个层面展开竞争，偶尔甚至显得比儿子还调皮和淘气。出去外面玩，经常是儿子提醒爸爸不要太靠近水边，注意安全等；只有他们俩在家的时候，经常拌嘴吵架，然后打电话互相告状，要妈妈评评理；出门逛街散步，一个如果搂着老婆的腰，另一个就非要拖妈妈的手，一个要试图打开对方的手，另一个就要踢开对方的腿，没办法我只好规定一个在左一个在右，井水不可侵犯河水，三个人横着并排走；如果我叫老公帮我做点啥事，往往是儿子最快冲出来帮手，随后就听到慢半拍的他爸假惺惺叫嚷着“走开，我老婆是叫我来干”，儿子一边还击“我是帮我妈”一边抢着干活，两个人你挤我挤你，各种不服气。父子不像是父子，倒更像是争风吃醋的小哥俩，一对活宝经常让我哭笑不得，家里也因此多了一份别样的生趣。就连洗碗，父子俩都是分工合作，儿子负责中午爸爸负责晚上，到了初三爸爸看儿子学习任务紧，主动提出自己洗碗儿子只负责收碗擦桌子，儿子充满感激地说：“谢谢爸爸帮我洗碗。”

爸爸是个电脑高手，儿子才五六岁爸爸就给他一台旧手提电脑，主动给他装上了几个游戏软件，哪知道沉迷读书的儿子对电脑和游戏没有半点兴趣，最多偶尔玩一小会金山画王，爸爸只是剃头的挑子一头热。电视没得看，天天看书也腻味，有段时间爸爸自己爱上了打游戏，一个人关在书房里悄悄打，结果被儿子发现了。儿子觉得打游戏是玩物丧志，不准爸爸玩游戏，总是一有机会就把爸爸待机游戏中的电脑关掉，爸爸则是一听到儿子出来的动静就赶紧关掉游戏页面，父子俩就像是在玩猫捉老鼠的游戏，儿子是猫，爸爸是老鼠。和别人家是老子管教儿子不准玩游戏不同，我们家是一本正经的儿子制止贪玩的老子。后来某一天爸爸幡然醒悟打游戏伤神费时没意义，游戏也玩腻了，主动销号，郑重告诉儿子说打游戏真没意思，再也不打了。

爸爸能放下父亲威严的架子，低下身段和儿子展开竞争，表面看是一个老顽童一样长不大的无厘头爸爸，无形中却给了儿子极大的思想和行为独立空间，这是一种对儿子特别的信任和放手，很大程度上锻炼了儿子的独立能力和责任心。随着时光的流逝，日渐长大的儿子越来越少跟爸爸争风吃醋，不再跟爸爸争论到底是老婆亲还是老妈亲，不再看到爸爸抱着妈妈就警惕地盯着爸爸的手，动辄大叫一声“爸爸，扫黄！”他越来越懂事，对老爸越来越宽容；而爸爸也不再故意逗着儿子玩，越来越关心儿子，尊重儿子的需要和感受，和儿子的对话越来越成熟理性。他基本不跟儿子讲学习，对他来说，最放心的就是儿子的学习，但他经常和儿子一起讨论各种身边的社会现象和历史问题，对儿子思维中幼稚不成熟的地方给予引导和纠偏。

这样“一起玩大，亦父亦友”的父子关系，奠定了儿子独立的人格基础，让孩子和爸爸没有距离感，即便青春期，也能和爸爸坐下来推心置腹谈心，敢于表达自己真实的主张。

很多家教书籍中特别强调“言传身教”这个词。我认同言传身教，尤其是道德观和价值观上的言传身教，为人处世的言传身教，但是我并不认为孩子会的父母都必须会，孩子需要学的东西父母都必须学，我们大人有大人的人生，孩子有孩子的未来，我们之间应该是互相尊重，互相学习，互相成全，而不是互相较劲。让孩子自幼认识到这一点，可以避免以后的若干冲突和麻烦。

比如在做人上我们会教育孩子要吃苦耐劳，孝敬老人，讲文明懂礼貌，做事上鼓励他独立主张，敢于尝试，乐于助人，但是在学习上，我和他爸爸就不逞这个强。我们向儿子坦诚英语我们都很烂，完全帮不了他，只能靠他自己努力学习。我可以陪他学英语学小提琴，但是我自己并没有跟着一起读一起练，我承认自己有短板。我语文上能帮到儿子，他非常乐意在语文学习上跟我展开各种讨论，采纳我的意见和建议，但是数理化我就没有更多发言权，只能让他务必听取舅舅的专业意见。当然，尽管我不会做数理化的题，但我们之间有共同分享、共同讨论这个习惯和传统，所以完全不影响儿子给我讲他的英语政治和数理化错题，他会跟我分析每道题分别错在哪里，应该怎么做才对，然后我就会问他题型如何归纳。儿子不会觉得妈妈太笨无需多言，因为妈妈的有些提问对他是很有启发的，妈妈也不介意在不懂的情况下耐心聆听和积极提问。我们之间是平等的互助关系，相互以学会学习为荣，以解决错题为荣，父母不必装腔作势假装什么都懂，儿子不必弄虚作假假装什么都会。

还比如在生活起居上，我是一个典型的夜猫子，一向晚睡，外公外婆和我们同住的时候，早晨都是老人陪早起的小竣，然后是要上班的爸爸起床，往往最后才是相对自由的我慢吞吞起来。有时候清晨会听到守在我卧室门口的儿子提醒动静大的爸爸：“嘘，妈妈在睡觉。”等外公外婆回成都后，我开始坚持周一到周五和儿子一起七点钟起床，只有周末才大家一起睡到自然醒。可是等儿子上幼儿园后，爸爸负责早晨送，我又心安理得地转身睡起了回笼觉。读小学一周后，上学放学变成了小竣自己的事，早晨都是闹钟叫他起床，我要晚十几分钟再起来给他做早餐。从外公外婆到妈妈到爸爸，我们在不同时段都有人配合做到陪儿子早起，保证了儿子起居规律的一致性，但同时也让孩子从小看到了在家庭生活中，不同人可以有不同的节奏，大家互相尊重彼此的节奏，没有抱怨，没有比较，只有理解。

我经常对儿子说：“不同的人有不同的事，大家各自做好自己的分内事。” “你的努力，不是迎合爸爸妈妈的需要，是为了你自己，为了有一天你能有本领创造比我们更美好的生活。而我们今天能享受一下，也是因为我们曾经非常努力过。”儿子自幼学会把爸爸妈妈的生活节奏和他自己的生活节奏划开界限，以不同的标准对待，理解父母，毫无怨尤。就在上周，我忘了准备周末的早餐，早起的儿子下楼为一家人买早餐的同时，还顺便去市场把一天的菜都买回来了，任由我和他爸爸两个人睡懒觉。

我和老公的各种小“撒娇”和“淘气”，不仅锻炼了儿子的定力，还培养了他的责任心，养成了自己对自己负责的好习惯。因为一家人相亲相爱，儿子在浓浓的亲情氛围下长大，全家一条心，在培养孩子的过程中互相尊重，互相包容和成全，劲都往一处使，所以小竣能有一个相对单纯的，安宁祥和的学习生活环境，确保他能长时间专注于学习，没有太多复杂因素的干扰。

至此，本阶段的总结进行完毕。希望以上九篇总结，能让大家意识到一个孩子的成长，是一个立体的全方位系统合作的结果。这里面有学校老师的功劳，有生活中导师的指引，有孩子自己的刻苦努力，也有家长看起来漫不经心的刻意为之，是大家的合力，才把孩子送进了高中生活的平台。

希望小竣高考的时候，我能作一个更有深度的总结回报大家的厚爱。