深秋的兰州，寒意已浓。但我的心中总有一股暖流在激荡，久久不能平静。这股暖流来自语文，来自聆听了著名特级教师肖培东老师的示范课和讲座后,内心如波涛般澎湃，脑海里总涌现出肖老师精巧的设计、细腻的品析、诗化的语言、赤子的情怀……

培东老师来兰州呈现了人教版七年级的两节课：《走一步、再走一步》和《皇帝的新装》。两篇课文体裁风格迥异、重点难点不同，但老师在教学设计中既有宏观把握，又有微观设计，对语言文字甚至标点符号都了然于心，游刃有余，使得课堂上亮点频出，精彩不断，听课老师收获不少！

《走一步、再走一步》中，学生在概括了文章故事情节后，培东老师提出了一个问题：这件事让“我”印象深刻，从哪一句话可以看出？学生们很自然找到了关键句：虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。老师继续推进提问：这句话中哪个词最关键？在学生们纷纷发表自己的见解后，老师提出：最关键的应该是“闷热”这个词，你们能从课文中找出描写闷热的语句吗？几位学生的回答都不尽准确，学生们这下犯了难，连在台下听课的我也仿佛思维阻塞了，因为文本中确实没有直接描写闷热的句子。课堂好像进入了瓶颈，名师的设计智慧由此而出，培东老师适时进行了提醒：闷热没有直接的描写，有没有间接的描写呢？学生们很快调整了思维：是恐惧紧张的心情导致了闷热。老师顺水推舟请学生找出文中关于描写紧张心理的句子。这个设计看似简单，实际在不着痕迹中带领学生走入了本文授课的重点：品析心理描写。设疑激趣的效果也在课堂上表现的淋漓尽致。水到渠成、一箭双雕，尽显名师风范！

《皇帝的新装》是一篇世界著名童话，很多名家大师也都讲过示范课，语文老师都知道，越是熟悉的课文越难教，也越有听课的价值。培东老师果真没有让我们失望。我认为最精彩的一个环节出现在这堂课的最后部分，老师设计了一个问题：如果让你写安徒生童话的结尾，你会怎样设计？孩子们七嘴八舌的说开了，但答案不外乎皇帝改正了错误，杀了两个骗子；皇帝将裸奔进行到底；国家由此腐败、人心涣散等答案。在学生们充分发表了自己的设计后，老师出示了自己的设计：最后说出真相的，不是原文中的那个孩子，而是孩子的父亲，让大人和孩子的角色颠倒。同学们认为安徒生和肖老师的结尾哪一个更好？你想对在场听课的大人们说些什么？“一石激起千层浪”，学生们争先恐后拿起了话筒，“大人们，不要为眼前的利益而放弃真正的选择”，“回归童心”等，其中一个孩子声音响亮地说：“在场听课的老师们，不要让你们心中的小恶魔打败心中的小天使！”一语过后，老师们会心地笑了，把最热烈的掌声献给了这位说真话、述真情的孩子。课后和培东老师交流教学设计后得知，他已经把课文的一字一句甚至标点符号都装入了自己的脑子，匠心独运的背后是对教学文本稔熟于心，“多读文本是教学最重要的一步棋、最活的一步棋”！最好的教学设计不在高深莫测的教参、千篇一律的现成教案，破解课文的密码就在我们的课本中，文字中；在自己的思想中、心灵里！

一天时间里，培东老师奉献了两节精彩的示范课，还为我们兰州的老师献上了一场微报告《跟着钱老师学教学》。与其说是报告，不如说是一场娓娓道来的往事回忆录。培东老师运用诗化的语言讲述了他与钱梦龙老师15年来的师生缘分，把多年来钱老师传授给自己的“独家秘诀”浓缩为四句话：一、语文课就是老老实实地教会学生读书。二、碧波深处有珍奇。三、在大家都致力于创新时，我回归常识；在大家都进行常识教学时，我努力创新。四、为人师者，永不失赤子之心。四句话看似普通，实则字字珠玑。培东老师真诚地嘱咐我们：老师们，我们在繁忙的工作中不妨低下自己高贵头颅，那就是读书；先纯净自己的心灵，方能听世界的天籁。在我们研读课文“山重水复疑无路”时，想想钱老的“碧波深处有珍奇”，静心再读读课文、仔细再品品文字，答案就在你的心中。语文课上，我们同学生都应该回归知识、回归能力、回归本真。书店是最好的美容店，语文是最好的美容品，语文老师的目光中、眼神里都要有语文，在三尺讲台中寻找自我，在窗外蓝天下放飞心灵！

课堂上的培东老师有着书卷气息和儒雅风度，课堂外的他则是温和谦逊的。在绵绵夜色中，在灯火阑珊中，培东老师匆匆踏上了归途。“语文让你我相识，语文让我们快乐，只有自己想进步，才会有进步!”此刻，兰州的天空飘起了小雪，我的心里却温暖如春，我想这温暖的感觉来自语文，来自我们生命中永远的追寻！

2015年10月26日晚于兰州