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分类: 八面来风




记者|李香玉

 

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分类: 我们的课堂

“如果,丁立梅的这篇文章继续写出第三个故事,她该写什么呢?请你做出构思,写出《会飞的太阳》的第三部分。”

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分类: 我们的心情

最早的时候,学生引用的是冰心。

不是“成功的花,

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分类: 八面来风

极简·极致·极深

——感动于肖培东老师的《猫》

(浙江台州温岭叶海鸥)

初冬杭城,遇见《猫》,遇见肖老师,遇见肖老师的极简、极致又极深的教学课堂,让这个渐入凛冬的杭城有了温度,让郑振铎笔下的那只《猫》有了深度与厚度,让席下的每一位语文人对于语文课堂的艺术与朴素有了更直观、更深切的领悟。

 

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分类: 我们的阅读

片段组合式”作文

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中,“片段组合式”作文要占1/3左右。

一、“片段组合式”的优势

1.构思便捷:         &nb

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分类: 学生作文

1.风从这边来

    风从这边来,拂过了面颊,吹动发丝。

    风吹了起来,在炙热的炎夏给人带来几分阴凉,风从这边来,逐渐吹向远方。

   

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分类: 八面来风

 语文教学中的朗读和提问是老师比较难以把握而又必须在课堂上实现的一门艺术。下面就从肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》读书笔记来谈谈我对朗读和提问的思考。

        1。   朗读的艺术 (其一)

浅浅小语

 

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分类: 我们的阅读

 

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分类: 学生作文

亲爱的爸爸:

你好!

收到这封信的时候,我应该已经在去西部的动车上了。

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分类: 我们的声音

[摘要]统编高中语文教材的编写与使用以促进学生语文学科核心素养为宗旨,而深度学习理念从学生学习需求、认知方式出发探讨学生核心素养的培养路径。落实到统编高中语文教材的具体教学中,归纳总结为四种教学策略:构建“结构化、模块化”的知识网络,精选“适应性、拓展性”的学习材料,整合“问题式、活动式”的教学设计,凸显“平等型、体验型”的情境创设。这四种教学策略分别遵循了学生认知上“知识体系的生成性、建构性,学习内容的挑战性、迁移性,学习主体的主体性、批判性,学习活动的情境性”这四个需求,更有针对性地解决当下高中学生语文学习中的某些不足。

 

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