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沉潜到深处的词语教学

——肖培东语言教学探微

浙江省长兴县夹浦镇中学    温晖明

内容摘要语文课程标准提出:语文教学应“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学

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分类: 学生作文

我相信人不但有外在的眼睛,而且有内在的眼睛。外在的眼睛看见现象,内在的眼睛看见意义。被外在的眼睛看见的,成为大脑的贮存,被内在的眼睛看见的,成为心灵的财富。”读周国平,读这个世界被你忽略了的美好;读周国平,让我们拥有另一种发现美丽的眼光。原来,清亮的视线里,我们拥有的竟然这么多,这么多。

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分类: 八面来风

肖培东老师说:“潜入文字,就能感受到字里行间的情感。所以情感是读出来的,是找出来的,是品出来的。”我把肖老师课堂上对学生进行情感启悟的做法进行了梳理,大致有以下几种:

1、反复诵读法

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分类: 八面来风

“等闲变却故人心,却道故人心易变”。阅读着肖培东《教育的美好姿态》一书,跟着肖培东浅浅的话语,缓缓地穿梭在语文,教学,在孩子,在生活之间,感受一种美好,感受一种热爱。我轻轻地思考,同处在这纷繁复杂当中,为何状态如此不同?是否,变却的从来都不是语文,从来都只是我们自己。那么我们自己变了什么?跟着肖培东老师缓缓前行,一遍一遍地寻找着,姿态,何谓教育的美好姿态。慢慢地,肖老师站立起来了,站得很坚定,很倔强,同时,又很温暖,柔和。我渐渐明白,也许,错了的,首先就是我们在语文教育中的姿态,一种站立的姿态,是一种灵性地站立的姿态。

“所有的事情都有生命,问题是如何唤起它的灵性”这是肖老师引用的加西亚 马尔克斯在《百年孤独》里写下的句子。想来,语言也

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“我想浅浅地教语文,甚至教成你们心里的肤浅,我相信,浅到心底的文字,纯净地堆积起来,就是高度。

我想浅浅地教语文,甚至教成你们眼里的低矮,我相信,矮到能扎根的思想,真切地堆积起来,就是厚度。”

 

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                           写作教学的美好姿态

                   ——有感于肖培东老师《春天的美好姿态》写作指导

 

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分类: 八面来风

第五届“苏派作文”名师展示课活动,肖老师继去年一堂难忘的《好久不见》,又上出了“春天”的作文课。这堂题为“春天的美好姿态”的作文课,的确美不胜收。

一、创意之美

这节作文课应该属于审题立意的指导课。按照我们大多数人的常规做法,肯定先抛出作文题目,然后再一步一步具体指导。肖老师的课则完全颠覆了我对作文指导课的认识,他从眼前飘雨的春天开始聊,聊古人写春的诗,聊自己写春的诗句--'

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(2018-08-27 13:28)
分类: 我们的阅读

老村与老屋

王兆胜

每个从山村走向都市的人,大概都有一个如梦如幻的村庄记忆,也有一个关于“老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光,还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。

每次回到生养自己的村庄,都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房

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分类: 我们的心情

下雨的日子,总是被雨声惊醒,雨水落在树叶上,落在铁皮的围檐上,等到所有的淅沥的声音被夸大了,我唯一用来覆盖世界的,还是可能已经被世人遗忘的歌声。 

我不听数码音乐,我的音乐要有质感,是可以真实触到的那种。歌声里,我可以抚摸唱片的封面,贴着每个字,贴着每个画面

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分类: 学生作文

    1、从未远去/林子航

外婆家的柿子树又结果了。

枝头上结的硕大的果实,

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