工作两个月有余，目前一共带过4个实习学生，虽然，我是作为带教老师，但大家年龄都差不多，有的甚至还比我年长，我真正能教的东西，不多，多的是大家一起学习，相互学习。

            回顾一年前的实习，最喜欢的科室，还是脑外。原因就是：老师放手。现在仍在病床上的川哥（由于长期过度用眼，现在眼睛在做手术），我的脑外科的带教老师，给我说过一句话：“世界上最好的带教，不是教你知识的人，而是放手让你做，却能帮助你承担责任的人。”

           川哥就是这样的人，所以，打那时，还是实习生的我，就有打算，我也要成为川哥那样的带教老师。

           一晃，当时的诺言，在我还没有准备的时候，就来到我面前，需要我实现。4个学生，无一例外，我均采用川哥带教的套路，进行带教，我们是朋友，不是师生。

              可是，近日出了两个较为重大的事故（对我来说较为重大），让我不得不重新审视我的教学方式。

            第一件事，化验单错开事件，做了胸穿之后，我下好医嘱，让一个学生按照我的医嘱帮忙开化验单，其中包含胸水常规、胸水生化、胸水脱落细胞学检查。可是也许是太忙，也许是粗心，我的学生把胸水生化给开了两张化验单，而还需要查的胸水常规，却给遗漏，导致病人需要多等一天结果，多做一次胸穿，才能明确诊断（病人本来胸水就比较多，所以就算没有事故，也需要多进行一次胸穿）。

           第二件事,骨穿针遗漏事件，这件事，是今天发生，做完骨穿后，我让学生帮忙收拾器械，我去开医嘱，然后走人，结果下午的时候，器材科打来电话说，器械包里，没有发现骨穿针。我和学生遂下午来了科室寻找，看是否遗留在了科室，可是终究无所获，看来，要涉及赔偿。

           这两件事，都是小事，都未给病人带来任何伤害，可是，还是让我一阵后怕，我的这种放手，究竟是锻炼他们，还是害了他们？难道，真要事必躬亲？

http://fmn.rrimg.com/fmn052/20110830/2105/b_large_b9K5_5c32000010cd5c71.jpg