爱孩子，就要给孩子自由。

但，给孩子自由，不代表没有规矩。

没有规矩，不成方圆。该有的规矩还是要有的，尊敬父母，孝敬老人，敬爱师长，爱护公物，到什么地方遵守什么地方的规矩——其实，一个内心自由的孩子，自然而然就会适应不同的环境，遵守不同的规范。

因为，一个内心自由的孩子，心里没有任何的抵触，无论走到哪里，都会与周围的一切融合。

而，当一个孩子内心被限制的太多，因为想要自由，才会有一种叛逆、对抗的表现，这种表现，就是不守规矩。

也只有在这个时候，家长才想要给孩子立规矩。

但，不管立什么规矩，不管采取多严厉的手段，都必须是在尊重孩子的基础上——这一点是最重要的。

家长给孩子立规矩的时候，态度大多都是很严厉的，很少温和。有些家长甚至因为当时过于严厉，事后又会难过、内疚，认为孩子受了委屈。

其实大可不必内疚，我们只要做到，不管方式有多严厉，都是因为尊重，而不是——只顾着发泄自己的情绪，试图用声色俱厉的情绪状态控制孩子。

试图用情绪控制孩子，以此来让孩子守规矩，这就是对孩子的不尊重。

问题是，怎样算是尊重孩子？

最基本的一点：就是全然接受孩子。孩子此时呈现的状态，不是故意要如此的，而是从小在父母、老人和家庭环境的熏陶下，逐渐养成的。

他不守规矩，不是因为他是坏孩子，而是，他的成长经历，让他成为这个样子。

承认孩子当下的状态，不以好坏的眼光来评判孩子，就是尊重孩子。

尊重孩子，就是全然的接受孩子，接受孩子一切的状态。

力的作用是相互的，你接受孩子了，孩子才会接受你的引导，才会自觉的守规矩——因为他感受到了一种尊重，一种做人的尊严。

孩子也是有尊严的。

而这，对父母的要求其实是很高的——父母要不断提升自己的心态，在尊重孩子的基础上，以宽厚的德行，而不是以粗鄙的情绪，来对待孩子。

尊重孩子的时候，你可能会很严厉，但你不会动情绪，不会用情绪控制孩子——这就是真正的尊重。

如果学校的老师，尤其是低年级的老师，都能做到这一点——在尊重孩子的基础上，给孩子立学校的规矩，那孩子们就有福了。