愿有缘人得好处~无缘人只是微微一笑即可！

韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版

1、《指导手册》1册        
2、《测试题本》1册               
3、积木1盒（9件）               
4、答题纸组合（含记分册、译码测验答题册1、2）5套、               
5、计分键（含译码测验记分键、划销测验记分键）1套               
6、原英文版技术手册光盘一张               
7、网上计分服务指南1册               


　　韦氏量表可广泛应用于学校教育、心理咨询和临床诊治等领域，可以帮助人们科学、准确地了解青少

年儿童的智力发展状况，从而有效地进行因材施教，有助于人力资源的早期开发。13910251255  李老师

新韦氏  新特点
        
     韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）由14个分测验组成。其测量结果提供一个全量表的总智商

，用以说明儿童的总体认知能力，同时也导出另外四个合成分数，用以说明儿童在不同领域中的认知能力

，四个指数分别是：
        
言语理解指数：言语理解指数的各个分测验主要是用于测量学习语言的能力、概念形成、抽象思维、分析

概括能力等。该项指数有助于教师和家长更好地了解孩子的言语方面的能力，对于有言语发展障碍的孩子

能起到较好的筛查作用。

知觉推理指数：知觉推理指数的各个子测验主要测量人的推理能力、空间知觉、视觉组织等。和以往的量

表相比，该项指数可以更精确地测查被试的非言语推理能力。有助于家长和老师更好地了解孩子的推理能

力、空间思维能力等。

工作记忆指数：工作记忆指数主要反映人的记忆能力、对外来信息的理解应用能力。工作记忆是人的学习

能力的一个重要测量指标,该项指数可以准确地帮助人们了解孩子的注意力、记忆能力以及推理能力等。


加工速度指数：加工速度考察的是人对外界简单信息的理解速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能

力等。日常的学习生活往往要求个体既有处理简单信息的能力,也有处理复杂信息的能力。加工速度比较

慢的个体往往需要更长的时间来完成日常作业和任务,也更容易引起大脑的疲劳。该项指数可以更有效的

检测出孩子完成信息处理的能力。


● WISC-Ⅳ可以
        (1) 对儿童的认知功能进行全面评估和鉴定；
        (2) 鉴别智力超常和智力落后
        (3) 鉴别认知能力的强项和弱项
        (4) 分析儿童认知能力的内部差异

● 学校及其他教育机构
        (1) 了解儿童的认知特征，有针对性地实施因材施教，促进学生全面发展；
        (2) 选拔智力超常儿童，为智力超常儿童设计“培优”教育方案；
        (3) 鉴别智力落后，对智力落后学生进行科学的辅导和合理的教育安置；
        (4) 对学习困难学生的认知特征进行智力诊断，设计特别教育方案。

● 家长
        (1) 了解孩子的认知发展情况，有效地指导孩子全面发展；
        (2) 了解孩子认知能力的优势，更好地指导孩子发挥自身的优势；
        (3) 了解孩子智力活动的强项和弱项，设计科学的有效的提升教育方案。

●  心理医疗机构及特殊教育机构
        (1) 鉴别智力落后儿童，为智力落后儿童的教育提出安置建议
        (2) 可作为鉴别中小学生的发展性障碍、智力落后、学习障碍、多动症、言语障碍、自闭症等的

           辅助测量工具；        
        (3) 可鉴别儿童是否有神经性损伤、外伤性脑伤等；
        (4) 可供如司法领域鉴定事故导致智力损伤程度；
        ⑸ 在特殊教育领域，是我国培智学校和特殊教育学校的主要智力鉴定标准和检测工具。
        

相关学术背景简介：        
    我国的心理测验是从智力测试开始的。１９８６年，首都师范大学的林传鼎教授和北京师范大学的

张厚粲教授合作最早修订韦氏儿童智力量表第二版，曾在教育系统被长期使用。北京师范大学心理

系教授、心理测量学泰斗张厚粲教授明确指出，她在１９８６年修订的韦氏儿童智力量表第二版，国内一

直沿用至今，常模也是当年的常模，从来没有更新，“２０多年里，中国的变化太大了，现在这些量表都

已经过时，没有意义了”。

        华东师范大学金瑜教授对部分智力落后儿童进行调查时发现，医院用来鉴定这些儿童的心理测量

工具，依然是韦氏儿童智力量表第二版，许多常模（标准）还是１９８6年制定的； “这根本不能反映当

代儿童真实的智力水平，却还要用来确定一个孩子的教育规划，实在太可怕了！”

　 《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）    中文版》新闻发布与学术报告会，于2008年3月17日在珠

海举行。美国培生公司（NCS Pearson, Inc.）全球临床心理测量总裁兼CEO阿瑞里奥.普瑞腓特拉博士

（Dr. Aurelio Prifitera）及该公司高级技术专家朱建军博士专程来华出席本次新闻发布会。出席会议

的还有：韦氏中文版修订主持人、我国著名心理学家张厚粲教授，韦氏中文版修订合作单位珠海京美心理

测量技术开发有限公司、北师大珠海分校、中文澳门版合作方澳门教育暨青年局、珠海市教育界、心理学

界有关机构的负责人，以及《羊城晚报》、《广州日报》、《南方都市报》等广东省主要媒体的记者。


韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版主试培训班通知

       随着我国社会经济文化建设的深入发展，准确把握青少年智力发展水平、进而更加有效地因材施

教，已经越来越受到社会的广泛关注。世界最著名及使用率最高的智力测量工具——《韦氏儿童智力量表

第四版（WISC-IV）中文版》已于2007年底完成修订工作，并在2008年3月9日，通过了中国心理学会心理

测量专业委员会组织的专家鉴定。为使心理测量专业人员了解国际心理测量研究的最新进展，掌握现代最

新心理测量工具的编制技术和量表使用方法，受韦氏量表版权所有者美国培生公司授权（其他类似培训属

于侵犯知识产权行为！），特举办韦氏儿童智力量（WISC-IV）主试培训班。现将有关信息通知如下：

主 办： 珠海京美心理测量技术开发有限公司

培训主讲人：

李毓秋  教授

       北京师范大学珠海分校心理学教授，教育学院心理测量教研室主任。中国教育学会教育统计测量

分会理事、韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版的主要研究者之一。原山西省心理学会副理事长

、心理测量专业委员会主任及山西省教育评价研究会常务理事。
   
       张厚粲教授多年以来从事心理学的教学和研究工作，目前主要担任《心理与教育统计学》、《心

理与教育测量》、《心理测验编制与应用》等主干课程的教学工作。主要研究领域为心理测量与教育评价

。已发表学术论文三十多篇，主持完成科研课题五项，出版学术著作3部。研究成果曾获得山西省教育厅

优秀教学成果奖和人文社会科学奖。

  陈心怡  教授

       台湾国立政治大学心理学学士、美国德州大学奥斯汀校区心理学研究所博士，曾任美国心理公司

心理测验组计划主持人和咨询学者，现任台湾师范大学特殊教育学系教授、美国Pearson 公司资深计量师

。

       擅长的领域：统计资料分析、教育与心理测验编制、特殊儿童评量、个体差异研究。曾发表过多

篇期刊论文、研究会论文。
   
        近十年曾参与美国与台湾多版韦氏测验(WAIS, WISC, WPPSI,WMS)之编制 ，撰写过韦氏记忆力量

表第三版(WMS-III)、韦氏成人智力量表第三版(WAIS-III )、韦氏幼儿智力量表修订版(WPPSI-R)、贝克

抑郁量表第二版(Beck Depression Inventory-II, BDI-II)中文版的指导手册。

培训内容与时间安排

量表的施测与记分（第一天）

        《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版》简介；量表的结构与功能；基本施测准则；分

测验的基本施测规则与记分要点；施测和记分中应注意的问题；实际模拟测验施测过程；完成记分册的汇

总页等。

量表分数的分析与解释（第二天）
   
       《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版》分数解释的理论基础；分数解释的基本程序；记

分册分析页的各项内容及其解释；关于测验结果报告的建议；实测案例分析。

证书：参加培训者通过考核后，即可获得量表修订主持人张厚粲先生签发的“《韦氏儿童智力量表第四版

（WISC-IV）中文版》主试资格证书”。


　　使用者资格和责任
　　因测验实施、诊断和评估的复杂性，WISC-IV-Chinese的使用者需要进行标准化临床测验工具施测和

解释方面的训练，并必须拥美国Harcourt公司授权，由珠海京美心理测量技术开发有限公司颁发的主试资

格证书。使用者还应该了解与被评估儿童相似的儿童的年龄、语言背景、临床、文化或者教育经历。

　　测验使用者必须保证测验器材和做完测验后原始材料的安全，并且只能向保证正确使用这些材料的专

业人员发送。他们尽管可以与委托人或儿童的父母/监护人讨论测验结果，但讨论时不能透露或者复制测

验题目、测验的原始资料，或其他有损测验安全性、有效性以及WISC-IV作为评估工具价值的任何材料。

任何情况下，测验材料都不得在无资格人员能够购买的场合展示或者转卖。这种限制包括个人网站、教育

网站和网上拍卖网站。因为所有的测验题目、常模和其他的测验材料都是有版权的，任何测验材料复印或

者复制都要得到心理公司的法律事务处的书面许可。唯一例外的是，当为了向另一名有资格的专家转达当

事人的记录时，可以复印完整的记分册。这些使用者的责任、版权限制和测验安全问题与测验标准上的指

导方针是一致的。